【英语】2021年英语教育硕士研究生开题报告.docx

文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 争论生开题报告及论文工作方案 论文题目：图式理论在高中阅读教学中的应用 争论生姓名 学 院 外 国 语 学 院专 业 学科训练 英语争论方向 基 础 教 育指导老师 培育类别 教 育 硕 士 填表日期 二 0 0 八年六月 安徽师范高校争论生学院制表 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 填 表 说 明 1，争论生论文写作工作， 必需通过开题报告论证并经审定后方可开头； 2，本表填写三份，报学院一份，导师，争论生各留存一份； 3，争论生培育类别为指硕士争论生，同等学力硕士，高师硕士，训练硕士，博士争论生五类； 4，如页纸不够，可用 A4 纸加附页； 5，一律用 A4 纸打印，装订； 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 姓 名 CHERRY - 性 别 男 入学时间 学 号 图式理论在高中阅读教学中的应用 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 论文题目 课题的依据： The Application of the Schema Theory to the English Reading Teaching in Senior High School 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 1，课题的理论及实际意义； 英语阅读与很多心理学理论有很大关系， 其中主要包括信息处理理论， 建构主义理论与人文主义理论； 语言学习的过程与思维过程为紧密相连的，其中有两种认知处理理论，一为信息处理理论，它 关注人们接受信息，处理信息与依靠信息行事的方式；另一个为 Robort Sterbery 提出的三维智力理论，它说明学问成分与 认知策略有关； 把新学问与旧学问联系起来的过程实际上就为积存习得的经 验的过程； Jean Piaget 的建构主义理论建立在这样的假设之上，即个人从诞生便积极参加到个人意义的建 构之中（亦即他们对个人体会的懂得） ；Jerone Bruner 也提动身觉学习的概念来取得稳固结构与弹性结构之间的平稳；发觉的目的为进展学习者这样的才能，即分析语言，对规章为如何起作用进行猜 测，冒险尝试运用语言以及从错误中学习； George Kelly 的个人建构理论为关于有意义的学习，即 勉励学习者将新学问建构到旧学问中，以便产生新的懂得； Carl Rogers 指出只有当主要问题被感知为与学习者有关，或学习者积极参加其中时，有意义的学习才能产生； Legutke 与 Thomas（ 1991 ）认为人文主义训练的提倡者们由于强调意义学习必需自我产生从而拓宽了学习的概念；刺激虽然来自外部，但发觉的意识仍旧受内部的自我实现，完 人与成长的愿望促使； 目前我国大多数老师在英语阅读教学仍旧采纳传统的（即自下而上 bottom-up ）方法，导致很多同学阅读懂得的速度与效率达不到新课标的要求；本论文重点争论如何将图式理论运用于阅读 教学之中，并提出切实可行的指导方法，为大面积提高同学的阅读水平供应理论及实践指导； 2，综述国内外有关动态与自己的见解； “图式”的概念 图式一词由英文 schema 翻译而来，也有人译为“格局’ ，；原意为“图解” ，“略要”之意；德国哲学家康德 (Immanuel Kant) 最早于 1804 年提出图式这一概念， 其本意为指 “先验想象力的产物” ( 陈嘉明 1992:163.), “先验的时间规定性” (周贵莲，丁东红 1990 :218)，为将知性概念与感性体会统一起来的第三者，沟通概念与对象的媒介物；而将图式概念引入心理学领域者为英国心理学家巴特莱 特(F.C.Bartlett ). 早在 1932 年，他就用图式作为阐述人记忆的一种方法；他认为图式为对从前反应或体会的一种积极组织，也就为说图式为“过去的反应与过去体会的活跃组合” 在皮亚杰的发生熟悉论中，图式为一个特殊重要的概念；皮亚杰给图式下过一个定义 :“图式(Scheme, Schema)为指动作的结构或组织， 这些动作在同样或类似的环境中由于重复而引起迁移或概 括；”;Cook (1989) 认为图式为 “世间典型情形在大脑中的反映” ;Widdowson(1983) 认为，图式为认知的构架，它使信息有条不紊地储存在长期记忆中， 给推测供应依据，