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湘教版和人教版一样吗|以湘版教材促学校美术教学的发展论文 校本课程开发school—based·curriculum·development是20世纪70年代,在英美等发达国家开始受到 广泛重视的一种与国家课程开发相对应的课程开发策略。它实质上是一个以校为基地进行课程开发的民主决策的过程。即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与学 校课程计划的制定实施和评价活动,它有利于尽可能契合地区差异开展教学活动;也有利于教师自身专业的发展,在短短20多年里,校本课程的思想,波及了世界众多国家。 1999年6月,我国第三次全国教育工作会议也作出了重要决策,在我国实行三级课程体制,即课程实施国家、地方和学校三级标准,改变基础教育中长期以来单纯由政府规定统一课程 的格局。在这种背景下,以学校为中心的校本课程教育改革思想,受到越来越多的教育理论工作者和中小学教育行政官员的重视。不少地方和学校在教育教学改革中逐渐表现出了对于 校本课程开发的期待与热情,尤其是经济发达地区,围绕校本课程开发问题,进行了实践探索,日益受到关注,并逐渐产生了一批校本课程教学有特色、有成效、有影响的学校。 全面推进素质教育的今天,如何抓好农村教育这一块阵地,更应引起我们农村学校的关注和关心。随着地方和学校在课程自主权限上的增加,我们认为,农村学校,已有条件,也有必