课堂教学有效性的探索培训稿.pptxVIP

;前言：课堂教学有效性的探索和课 程改革有必然的联系。进行课堂教 学有效性的探索，就是为了更好地 推进课程改革。我们要明确：理解 和尊重学生是基本，促进学生进步 和发展是根本。有效教学的核心是 学生的行为、认知、情感上的参与。;;教学方式 记住率 教师讲授 5% 学生阅读 10% 视听并用 20% 教师演示 30% 学生讨论 50% 学生实践 70% 学生教别人 95%;实践智慧经验决定人的素质品位 现代人的核心竞争能力主要表现为实践智慧，而实践智慧主要存载于个人的经验之中。 人的实践智慧主要不是别人教会的，而是靠自己在亲历中去“悟”会的。 个人的实践智慧，最主要的呈现形式并不是外显的言说经验、文本经验和档案成果，最大量的还是缄默感悟的内隐性经验。;; 新一轮课程改革要求课堂教学实现多方面的、实质性的转变，其中教学方式要实现从“组织教学”到“动机激发” ，从“讲授知识”到“主动求知”，从“巩固知识”到“自我实现”的转变，而转变教学方式的目的又在于实现学生学习方式的转变，实现学生“学会学习”的目标。教师只有掌握适合时代需要