地理七年级上湘教版气温和降水教学案..pdfVIP

七彩教育网 () 资源分享平台 ,无需注册，无需登录即可下载 《气温和降水》教学案（第 1 课时） 教学目标： 1、知道气温的测定方法及气温的变化。 2、理解等温线的含义。 3、学会阅读世界平均气温分布图并能总结出世界气温的分布规律。 教学重难点： 1、世界年平均气温的分布 2、“等温线分布图”的判读 教学方法： 自主学习、合作探究、以图析文、理论联系实际、对比分析、归纳总结 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 方案 1： 出示一组景观图片（选取有代表性的图片：如热带雨林地区、热带沙漠地区、 南极地区景观图片） ，引导学生观察分析， 根据图片你能说出这些地区气候有什么特点？是 什么原因造成了这些地区的景观差异？ （由于气温和降水量不同造成的。 ）那么世界各地的 气温和降水有什么变化规律呢？今天我们一起来学习这一部分内容。 方案 2 ：当我们到不同的地方旅游时就会发现； 不同的地区有着不同的自然景色和不同 的生活习俗。 你知道这是为什么吗？ ( 气候不同 ) ，气候是影响当地生产生活的最重要因素之 一。所谓“一方水土养育一方人”就是这个道理。气温和降水是组成气候的两个基本要素， 这节课就让我们一起学习气温的有关知识。 二、自主学习、合作探究 ： （一） 学习任务（一） 气温的测定与日变化 1、自主学习： 学生阅读教材 P60 图文资料及 P62 “活动”，解决以下问题： （1）什么是气温？如何表示？ （2 ）气温是怎样测定出来的呢？ （3 ）分别读出图 4— 7 中 4 次观测气温数值 （4 ）一天当中的平均气温是如何计算出来的呢？ （5 ）想一想，怎样计算一个月或一年的平均气温？ 2、小组交流： 四人一小组，交流以上问题并提出疑难 个性化修改 七彩教育网 () 上传资源获得现金奖励！ 七彩教育网 () 资源分享平台 ,无需注册，无需登录即可下载 3、合作探究： 【探究问题】联系生活实际，你知道一天当中最高气温和最低气温各出现在什么时间吗？ 【教师精讲点拨】 在生活当中大家都认为中午 12 点气温最高、 晚上 12 点气温最低， 其实这 是不正确的。中午 12 点时太阳辐射最强，地面温度随着吸收太阳辐射而升高， 13 点左右地 面温度达到最高值， 地面再将热量传递给大气需要一段时间， 所以一天当中气温最高值出在 在 14 时左右， 14 时后太阳辐射继续减弱，地面温度不断降低，地面辐射不断减弱，气温也 随之下降，到第二天日出前后气温达到最低值。 【探究结论】一天当中气温的最高值出现在 14 时左右，最低气温在日出前后。 学习任务（二） 世界气温的分布 1、自主学习： 学生阅读 P61 图文资料，解决以下问题： （1）回顾等高线的知识，据次推出什么是等温线？ （2 ）哪一块大陆最炎热？哪一块大陆最寒冷？除南极洲外寒冷区域最大的洲是哪一个？ （3 ）我们学校所在地的年均气温大约是多少？ （4 ）观察北半球、南半球从低纬度向两极气温有什么变化规律？ （5 ）观察北半球的 20 ℃等温线的弯曲情况，等温线的形状是平直的吗？那么两个最明显的 弯曲在哪里？这说明了什么？ （6 ）从左向右描出北半球的 10℃等温线，查阅世界地形图观察在亚洲陆地上出现巨大拐弯 的地方是什么地形区？ （7 ）从图中可看出：南半球的等温线比北半球平直，这是为什么？ 2、小组交流： 以小组为单位交流以上问题并提出疑难 3、合作探究： 七彩教育网 () 上传资源获得现金奖励！ 七彩教育网 () 资源分享平台 ,无需注册，无需登录即可下载 【探究问题】世界年平均气温分布有什么规律？ 【教师精讲点拨】我们要知道各个地方年平均气温的分布，需要借助于等温线。观察图