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PAGE PAGE 3 小树有多少棵 教学内容： 一位数乘整十、整百、整千数。 教学目的： 1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。 2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 教学重点： 理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 教学难点： 掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 教学用具： 课件。 教学过程： 一、预习检测。 1、口算。 7×8 = 9×6 = 6×5 = 8×5 = 4×6 = 2、70、100里面有多少个十？500、2000各有多少个百？4000里面有多少个千？ 3、4个十、11个十是多少？5个百、13个百是多少？6个千是多少？（复习数的组成，为口算乘法做准备。） 二、知识建构。 1、导学知识 (1)创设情境，引导学生提出问题。 (2)解决问题:3捆小树一共有多少棵？ 师:怎样列乘法算式? 学生列式:20×3 师:算式中“20”、“3”分别表示什么？“20×3”又表示什么呢？ 生：20×3 中“20”表示每捆有20棵，“3”表示有3捆，“20×3”表示3捆有多少棵。 师：你准备怎样算？ 学生思考算法。 （3）交流口算方法。 ①20×3 可以用20＋20＋20=60算。 ②一捆20棵，两捆就是40棵，三捆就是60棵。 ③3个20棵就是6个10棵，即60棵。 ④因为2×3=6，所以20×3=60。 2、合作探究 园林工人运走3车树苗，一共运走多少棵？ （1）列式：500×3 师：可以用我们上面的算法吗？怎样用？ （2）讨论算法。 （3）汇报交流。 3、课堂小结 （1）找规律。（发现了什么？） 8×4=32 6×7=42 80×4=320 6×70=420 800×4=3200 6×700=4200 师：刚才我们研究的算式有什么特点？（这些算式都是一位数乘一位数、整十、整百数） 师：计算一位数乘整十数、整百数你有什么好方法？（一位数乘整十、整百数，可以先用乘法口诀算出一个乘数和另一个乘数零前面的数的积，再看乘数末尾有几个零，就在积的末尾添几个零。） （2）你能再写一组这样的算式吗? 师：一位数乘整千数也可以先用乘法口诀算出一个乘数和另一个乘数零前面的数的积，再看乘数末尾有几个零，就在积的末尾添几个零的算法吗？（学生讨论） （3）教师引导归纳整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 4、课堂练习 （1）每种水果分别有多少个？算一算，说一说你是怎样想的。 7盒5盒9盒 7盒 5盒 9盒 （2） （3）看图列式计算。 布置作业： 课本练一练第一题、第五题 板书设计： 小数有多少棵 每捆20棵 有3捆 20+20+20=60（棵） 2×3=6 20×3=60（棵） 王应 2014年10月13日