思想品德：第四单元第二节 感受使命 课件（湘师版九年级）.pptVIP

共同理想 最高理想 第四单元第二节 感受使命 主要知识： 走进生活 情境一 吴奇修，湖南人，1983年以湖南省娄底地区高考“文科状元”的成绩考入北京大学经济系学习。进入北大后，吴奇修计划是读本科、读硕士、读博士，然后搞教学当教授。在大学三年级时，他已经开始为考研做准备。但一次社会实践改变了一切。沿海发达地区和贫困山区间巨大的反差给了他很大的震撼。毕业后他主动申请到基层工作，被安排在省级贫困县涟源县石门乡工作。 在吴奇修的带领下，石门人均年收入从原来的480元增至8600元，在当地率先实现小康；石门村从后进村、失控村变成“全国文明村”；山里人过起了城市人的生活。吴奇修本人则在1999年评为“全国十大杰出青年”。2002年被选为党的十六大代表，并被选为大会主席团成员。北大的高材生，毕业时自愿选择到农村基层去工作，这在当时是一个轰动的新闻。然而，吴奇修毅然决然地走了这条路，并义无返顾地下到最基层，这里有他对家乡土地、家乡人民的热爱，更有一颗报效祖国和服务人民的理想。“要把家乡改造得像广州、温州农村一样”。 使命就是把自己的个人理想融入社会共同理想中而形成的神圣的责任感，是个人对社会共同理想的自觉认同和担当。 情境二：超越时空的采访 记者在前往“天堂”的途中，碰到了我们熟悉的三个人，他们分别是林则徐、孙中山、王进喜。记者便对他们进行了采访，有如下对话。 记者：请问林大人，您的使命是什么？ 林：禁烟…… 记者：请问孙逸博士，您的使命是什么？ 孙：民族、民权、民生，救中国…… 记者：请问“铁人”，您的使命是什么？ 王：摔掉“贫油国”的帽子…… 我来说 鲁迅 王进喜 钱学森 刘翔的故事 请你思考 不同的时代有不同的使命 在不同的历史时期，一个国家和民族都会根据所面临的主要问题而确立所要实现的理想目标，并对个人提出相应的使命要求。 生活在不同历史时期的人们，会产生不同的使命感，并为完成使命而努力奋斗 考考你 （1）11位大学生模范是如何承担历史使命的？ （1）他们自觉地把个人理想融入社会共同理想之中，且集中表现在为建设文明和谐社会（诚实守信、孝老爱亲、见义勇为）形成的责任感，体现为对共同理想的文明要求的认同和担当。 （2）他们的行为既符合社会发展的客观要求（建立文明和谐社会），也体现了对国家和民族的热爱和奉献。 （3） 例：敢于承担，培养自己的强烈社会责任感；持之以恒，善始善终完成应尽的义务；牢记时代使命，热爱、关心和奉献国家、社会和他人；把个人理想与时代使命结合起来，当二者发生冲突时要以时代使命为重；…… 不同的时代有不同的使命 使命 1.本义: (1)使者奉命出行,(2)重大任务, (3)派人办事的命令,多比喻重大的责任 * * 什么是使命 理想与使命的联系 现阶段我们的历史使命是什么 同学们听了这个故事有什么感受？ 思考一 一般情况下使命休现了什么？ 使命通常体现的是社会发展的客观要求；是国家和民族对个人的希望； 也体现了个人对国家和民族的热爱与奉献。 推翻帝制,建立民主共和国 根据上面的采访和讲述，你可以得出什么结论？ 使命 结论 进入21世纪，基本实现现代化把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，实现中华民族的伟大复兴。 情境三：大学生模范风景线 据搜狐教育网报道，在2007年由中央文明办、全国总工会、共青团中央和全国妇联共同举办的全国道德模范评选中，湘潭大学的文花枝、河南中医学院王一硕分别被评为“全国诚实守信模范”；天津工业大学的徐伟、湖北长江大学的赵传宇、新疆大学的艾尼·居买儿分别被评为“全国见义勇为模范”、 湘潭大学的杨怀保、成都纺织高等专科学校的曹于亚、浙江林学院的刘霆、中南大学的洪战辉、武汉大学的黄来女、甘肃平凉医学高等专科学校的张晓分别被评为“全国孝老爱亲模范”。这11名全国道德模范群体中的“大学生模范”构成了一道独特的风景线。 （2）他们为什么会被分别评为诚实守信、孝老爱亲和见义勇为道德模范？ （3）我们应当怎样向11位大学生模范学习？ 小结 理想 使命 进入21世纪，基本实现现代化把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，实现中华民族的伟大复兴。 2.引申义: 神圣的责任感,自觉认同和担当. 查一查 * *