《钠的重要化合物》说课稿(全国优质课获奖案例).pdfVIP

《钠的重要化合物》说课稿 一、教材分析： （一）教材的地位和作用 钠的重要化合物与生产、生活息息相关，有着重要的作用；在教学中也有着非常重要的 地位:通过学习加深对第一节钠知识的理解、应用、巩固和延伸，为铁、铝的化合物、非金 属的学习奠定基础、提供思路、方法和理论模式，故本节教材具有承上启下的作用。 （二）学生情况分析 高一学生对实验基本操作有了一定的了解，初步具备实验、观察、推理、分析、归纳和 解决问题的能力。虽然对实验感兴趣，但却不一定能积极主动地实验、观察、思考、分析和 探究。在教师引导下，学生可以合作探究、合作学习、对比分析问题。 （三）教学目标 1、知识与技能 ①了解钠的重要化合物的化学式、俗名、物理性质及其用途；了解焰色反应及其应用； ②掌握过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质。 2、过程与方法 学生通过合作探究实验，培养学生操作、观察、推理、分析和解决化学问题的能力。 3、情感、态度与价值观 通过本节课的学习让学生体会科学探究、团结协作、相互交流的乐趣，培养学生严谨求 实的科学态度。 （四）教学重点与难点 重点:过氧化钠的化学性质。 难点:碳酸钠和碳酸氢钠的性质。 二、教法分析 根据本节课的知识内容和特点，我主要采用学生分组实验探究法。首先创设情景，激发 学生学习兴趣；其次是实验探究，学生通过合作探究实验，教师演示实验；最后设置问题拓 展，培养学生的合作探究能力和自学能力。 三、学法分析 小组合作探究 观察分析现象 小组对比讨论 分析归纳总结 综合运用知识 巩固延伸拓展 四、过程设计 本节课的总体设计思路是： 分组合作学习：每个小组的成员人数包括 （A—组长、B—操作员、C—观察员、D—记 录员、E—交流员），各成员的职责：组长组织好小组成员积极参与课堂实验和讨论并交流， 操作员负责完成实验，观察员负责观察实验现象，记录员负责记录相关实验现象和存在问题， 交流员负责交流实验现象及成果。小组成员各负其责共同完成实验探究。 计分卡：问题回答正确的小组，老师发给红色的计分卡 （用来记录发言最多的小组）， 最后取得计分卡最多的小组，老师将给予表扬和奖励。 按以下八个环节进行教学： 1.利用影片，引入新课 2.小组探究，归纳填表 3.拓展探究，培养能力 4.培养自学，获取新知 5.课堂小结，总结知识 6.课堂练习，巩固知识 7.布置作业，发散思维 8.板书投影，牢固记忆 第一环节：利用影片，引入新课 1 【新课导学】播放Na O 用途的影片，引入新课。 2 2 一、钠的重要化合物 1、氧化钠和过氧化钠 【思考与交流】：课本P 55 1、回忆前面做过的实验，描述氧化钠和过氧化钠的颜色状态。 2、氧化钠与水的反应和氧化钙与水的反应类似，请写出Na O 与H O、CO 、盐酸反应的化学 2 2 2 方程式。 3、Na O 是酸性氧化物还是碱性氧化物？有哪些性质呢？ 2 碱性氧化物+水→ 碱性氧化物+酸→ 碱性氧化物+酸性氧化物→ 【演示实验】： ①“滴水生火”实验探究 （约2 分钟） 第二环节：小组探究，归纳填表 【探寻新知】学生小组合作实验探究（10 个小组） 学生活动1：探究过氧化钠的性质 （约5 分钟） 【小组合作探究一】：【实验3-5】把水滴入盛有少量过氧化钠固体的试管中，立即把带火星 的木条 （用线香代替木条实验效果会更好）放在试管口，检验生成的气体。用手轻轻摸一 摸试管外壁，有什么感觉？然后向反应后的溶液中滴入酚酞溶液，有什么现象发生？ 【设问】酚酞试液变红后褪色的原因是什么？ 化学方程式： 离子方程式： 。 【设问】：图中消防员正在灭火，想一想常用什么物质来灭火？ 【演示实验探究一】