近三年高考理综试题(物理)的模型分类及解题策略的研究.docVIP

近三年高考理综试题(物理)的模型分类及解题策略的研究 近三年高考理综试题(物理)的模型分类及解题策略的研究 PAGE / NUMPAGES 近三年高考理综试题(物理)的模型分类及解题策略的研究 近三年高考理综试题（物理）的模型分类及解题策略的研究 高考是一个较为科学、 基本正确丈量考生知识和能力水平的标准化考试 , 经过高考能发现教课中存在的问题 , 并能够有效对教课进行改良。 2018 年 1 月, 教育部印发《一般高中物理课程标准》 (2017 年 版) 为我国高中物理课程改革供给了方向。此次高中物理课程改革的特点之一是“物理中心修养”的提出 , 它包含物理观点、科学思想、科学研究、科学态度与责任。 此中“科学思想” 中就提出了模型建构 , 这也是物理模型初次在国家文件上获得侧重表现。 在近几年的高考试题中 , 能够发现试题多数是环绕物理模型进行编排的 , 解高考试题 , 就 是考察学生成立物理模型的能力。近几年的高考试题根源较为宽泛 , 主要分为三类 : 课后习题的变形、早年试题的改编、学生熟习的问题再现 , 但总的来说 , 都能够概括成常有的物理模型。 所以有必需对高考物理试题进行研究 , 认识常有的物理模型 , 探访提高学生物理建模能力的有效策略 , 有助于学生科学思想的形成与提高。本研究以 2016— —2018 年的全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷的物理试题为研究对象进行统计剖析 , 认识试题中常有的模型 , 联合试题剖析 , 提出应用物理模型解题的一般思路 , 并给出常有四类组合模型的试题的一般解题程序 , 给出相应 解题指导。并提出新课教课、习题教课来培育学生建模能力的策略 , 以及习题教课中应注意的事项和有关数学方法 , 以此来帮助教师提高 学生应用物理模型解决物理问题的能力。本文主要由五个部分构成 , 第一部分为绪论 , 主要论述问题的提出缘故、国内外研究现状、研究目的、研究意义、研究内容、研究方法。第二部分是理论基础 , 主要 介绍了物理模型的观点、分类及其特点 , 并对物理建模的过程以及常 用方法进行了论述。 第三部分是本文的主要内容 , 对 2016—— 2018 年 的全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷从试卷的题型、分值、知识模块、考察内容、物 理模型、模型类型、物理解题方法等进行了多方面的统计剖析。第四 部分是依据试卷统计结果给出相应的模型解题思路、 事例剖析以及培 养学生物理建模能力的有关策略 , 以期促使学生解题能力的提高。第 五部分是研究结论及展望 , 主要介绍本论文的研究结论 , 并反省本研 究的不足之处以及对此后的研究展望。