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邻居之间如何相处教课设计 邻居之间如何相处教课设计 PAGE / NUMPAGES 邻居之间如何相处教课设计 邻居之间如何相处 教课目的： 认知：懂得邻居之间要和平共处，和平共处不单大家都快乐，还有利于社会的平定团结。 感情： 1、 愿意与街坊和平共处。 2 、 建立保护和增进邻居之间友善的责任感。 行为： 1、 说话、做事考虑左邻右舍的利益。 、对街坊讲礼让，能体谅人。 、街坊有困难，热忱帮助。 教课要点：使学生懂得街坊之间和平共处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的平定 团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。 教课难点：依据学生实质，详细指导学生如何做到街坊之间和平共处。 教课过程： 第一课时 一、故事导入，引出看法。 1、播放视频。 2、指引学生思虑：经过这段简洁的视频，却能够引起出很深的思虑，街坊之间终究应当 如何相处？（板书课题） 二、图文联合，剖析沟通。 （一）学习理解“远亲不如近邻”环节。 1、课件出示看法——“远亲不如近邻，近邻不如对门” 。你对这句话是如何理解的？ 1）学生疏组议论对这句话的理解。 2）小组派出代表报告看法。 2、指引学生依据自家各自不同的邻居关系，说一说：你家和街坊的关系怎么样？ 1）说一说： 2）联合“图文剖析”内容进行总结：详细问题详细剖析，不可以混为一谈。 3）召开“夸夸好街坊” 的故事会。（能够讲亲自经历的事， 也能够讲听来、 看到的故事。） （二）组织学习“平常相互来往”环节。 引入：不同的街坊，相处的状况也不同样。街坊之间究竟应当如何相处呢？我们来看看书上的这几幅图。 1、指导察看教材中的四副图，说一说图意。 2、指引学生沟通：谈谈你家在生活中发生的与图意近似的邻居交往的事情？ 3、模拟表演： “自己家和街坊之间的交往” 。 4、议论沟通：你愿意生活在这样的邻居之间吗？街坊之间的这些交往有哪些利处？ 1）沟通、报告： 2）小结：生活中，人们免不了和街坊打交道。邻居之间平常相互交往，友善相处，能够增进街坊之间的友情。 三、歌曲赏识，总结全文。 赏识歌曲《邻居之间》 。 板书设计： 2、街坊之间如何相处 平常相互来往 能够增进友情 第二课时 一、图文比较自主研究 1、组织学习“有事相互帮助”环节。 （1）指导察看教材中的四副图。说一说：这样的情形你经历过看见过吗？ （2）指引学生沟通：你帮助街坊做过什么事？你和被帮助过的人是什么心情？ （3）展开“真挚感谢街坊的帮助”活动： 街坊之间有事要相互帮助，你都接受了街坊的哪些帮助呢？ A、感谢的话如何说？ B、感谢的事如何做？ （4）小结：我们每个家庭都会碰到不同的事情，街坊之间相互伸出援手，做到有事相互帮助，会使街坊之间的关系更为友善。 2、组织学习“多为街坊着想”环节。 （1）指导察看教材中的四副图。 （2）分组议论：说一说： “假如你的街坊这样做会给你带来什么样的烦忧？”（3）总结：邻居之间的矛盾矛盾使我们感觉不快乐，其实，假如遇事多为对 方想想，（板书：多为对方想想）矛盾是能够化解甚至防止的。 （4）联系实质想想：生活中还有哪些方面需要我们替街坊着想？ （一）过渡：（指引学生从“我接受的帮助”开始议论，展开“真挚地感谢街坊的帮助”活动，让学生学会感谢他人的帮助。 ） 1．感谢的话如何说。 2、感谢的事如何做。 （指引学生想到也要做到） 3、生活中还有哪些方面需要我们替街坊着想。 （二）、展现图例：教材第 9 页“装饰房屋场景” 。 1、安排两组学生疏别站在房东和街坊的立场论述看法，领会两难的处境。 2、其余同学议论：碰到这类状况怎么办？ （三）、看图编故事。 1、请学生看“遇事相互体谅”这一部分的画面，试编故事。 （能够模仿 AB剧的形式，分别从 图例中两种不同的办理问题的态度所带来的结果，假想不同的结局，指引学生议论，希望看到哪一种结局。 ） 2、教师小结：邻居之间发生矛盾时，应当防止矛盾的激化，两方应努力化解矛盾。而遇事相互体谅，是化解矛盾的“法宝” 。 3、试谈谈：你家对街坊有哪些不满的事情？是如何解决的？ 二、阅读故事 感悟生活 1、我国自古以来就以街坊之间和平共处为传统美德，下边请大家一同阅读课文后边“阅读” 栏目中故事《六尺巷》 。 2、读了这个故事你有什么领会？ 3、小结：为了成立友善的睦邻关系，大家都要相互礼让，一言一行、一举一动，都要考虑邻 居利益。 三、总结全课、提出希望 同学们：不论是住平房仍是楼房，都要注意与街坊和平共处，说话、做事要考虑左邻右吉利益；街坊之间相处要讲礼让，能体谅人；街坊有了困难要热忱帮助，这样才有利于各家的生活，也有利于社会平定团结。让我们大家行动起来，共同为增进邻居之间的和平共处做出我们应有的贡献。 板书设计： 街坊之间如何相处平常相互来往 有事相互帮忙