如何在初中数学教学中渗透爱国主义教育.pdfVIP

如有你有帮助，请购买下载，谢谢！ 如何在初中数学教学中渗透爱国主义教育 初中数学是基础教育的一门主要学科，在数学课堂教学 中，不仅要传授知识，培养学生能力和发展智力，还应结合 学科特点向学生进行爱国主义教育，这既是教师的职责，更 符合新课改的理念。那么如何在初中数学教学中渗透爱国主 义教育呢？个人认为从以下几点入手： 一、身正为范，为人师表，用人格魅力进行爱国主义教 育 “学高为师，身正为范。”众所都知：品德教育是说理、 导引的过程，需要情感陶冶和长期潜移默化的影响。教师自 身的形象和教师体现出来的崇高的敬业精神对学生的影响 是巨大的，也是直接的。我觉得榜样的力量是无穷的，因此 我平时非常注意自己的一言一行、穿着打扮。每节课前我都 是提前做好准备， 从教案到外表到精神， 必须做到自己满意， 然后从从容容去上课，以自己的工作风貌去感染学生。 升 国旗时要求学生站正行礼，我首先自己严肃认真，站在队伍 里我就端端正正，自然就给学生起了一个榜样的作用。走在 学校优美的环境中，如遇一个纸屑、一个塑料袋我会弯腰拾 起投入垃圾桶里。课堂上，粉笔总是用尽之后再取下一个。 二、 博学多知，以史为鉴， 用学科发展史进行爱国主义 教育 爱国主义教育是学校德育的重要任务之一。在初中现 1 页 如有你有帮助，请购买下载，谢谢！ 行数学教材中有许多爱国主义教育材料。如果教师在教学中 能根据教学内容适时引导，既可以激发学生学习数学的积极 性，也可借此对学生进行爱国主义教育。本人教学时引导学 生阅读课外材料中“负数的认识”，引导学生课外去查阅关 于负数的材料，学生们通过阅读了解了负数的发现和使用最 早是在中国，这极大地鼓舞了学生的学习热情，同时学生对 中国古代文明有了更深刻的认识。再如在进行勾股定理教学 时首先告诉学生勾股定理是人类最伟大的十大科学发现之 一。这个定理在西方被称为毕达哥拉斯定理，而这一定理的 最早发现和使用仍然是在中国。学生们听了兴趣很高，学习 过程中非常认真。 三、专研教材，挖掘素材，用教学内容教学爱国主义教 育 在数学教材中，大部分思想教育内容并不占十分明显的 地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的 德育因素，把品德教育贯穿于对知识的教学中。 现在，普遍家庭只有一个孩子，父母宠爱孩子，生 活自理能力极差，以自我为中心，总觉得家庭欠了自己，对 母亲或父亲有诸多的要求。这样的学生心理脆弱，承受不了 一丁点的挫折、失败。顺心的时候会开心快乐，如晴天丽日 的小鸟；一点不顺心，不能获得满足，便会觉得黑天乌地。 与同学的交往中，过多要同学谦让、迁就。很容易与同学产 2 页 如有你有帮助，请购买下载，谢谢！ 生矛盾，闹别扭，觉得自己很可怜，被人欺负。这种学生学 习毅力不坚定，遇挫折后很难抬起头来，故此，学习成绩很 不稳定，时好时坏。因此在乘方的教学中，我出了这样一道 题目：你，第一天给我 2 分钱，第二天给我 4 分钱，第三天 给我 8 分钱，第四天给我 16 分钱……，如此下去，我一个 月后会得到多少元钱？一年后呢？在得到结果后同学们都 大吃一惊，原来这么多呀﹗我们长了十八年，用了父母多少 钱呢？这些钱又是怎么来的呢？每当我们提出的要求在得 不到满足时，我们是怎样表现的呢？接着我又提了一个问 题：我们每次吃饭如果每人扔掉一粒米，我们全校学生扔掉 多少粒米？全国呢？这些米要用多少人力、物力才能那到餐 桌上？在餐厅的条幅“一粥一饭当思来之不易，一丝一缕恒 念物力为艰”你是否熟视无睹呢？听后同学们大多数都低 下了头。事后我又进行了调查，