江苏省沭阳县银河学校八年级语文下册《第2课 白杨礼赞》课件 苏教版.pptVIP

预习提纲 1.给下列的字注音： 垠、砥、恹、虬、娑、楠、颀 2.理解下列词语的意思：妙手偶得、无边无垠、坦荡如砥、潜滋暗长、恹恹欲睡、秀颀。? 3. 找出本文的感情线索 找出文中描写黄土高原的优美词语和句子，体会作者是如何描写黄土高原的。然后思考：作者对黄土高原的总体印象是什么? (1)文章选用了哪个词语来概括白杨树的形象特征? (2)文章是从哪些角度来描写白杨树的? (3)作者认为白杨树的性格特征是什么?请引用课文中的词语回答。 白杨树的外形 白杨树的外形 白杨树的性格特征 美点追踪：用词美: 伟岸 ,正直,朴质,严肃 温和 坚强不屈,挺拔句式美: 难道A 难道B 难道C 难道D段式美: 抑 扬情感美: 浅 深象征美: 物 人 神 * * 1896—1981 茅盾是我国现代进步文化的先驱 茅盾原名沈德鸿，字雁冰，１８９６年７月４日生于浙江桐乡县乌镇。这个太湖南部的鱼米之乡，是近代以来中国农业最为发达之区，它紧邻着 现代化的上海，又是人文荟萃的地方，这造成了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态，以及精致入微的笔风。 者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人 民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会 主席、全国文联名誉主席等职务。茅盾一生写了大量的文学作 品，主要有《子夜》、《蚀》、《虹》、《春蚕》、《林家铺 子》、《霜叶红似二月花》等。 1、学生大声朗读课文，文章围绕哪个词语来写白杨树？ 。 2、找出课文直接写白杨树不平凡的句子，思考：分别写了白杨树的哪些方面的“不平凡”？ 白杨树一不平凡，它使黄土高原 …… 总体印象是：是黄绿错综的一条大毡子。 面对黄土高原的景色，作者产生了什么样的情绪? 恹恹欲睡。 作者这样写黄土高原的目的是什么? 交代白杨树生长的环境，以黄土高原“雄伟”“伟大”的背景衬托了白杨树的不平凡。 白杨树二不平凡，它的外形…… 笔 直 的 干 笔 直 的 枝 力争上游 丫枝一律向上， 紧紧靠拢。 叶子片片向上， 没有斜生。 倔强挺立 参天耸立 不折不扰 白杨树三不平凡，它象征着…… 白杨树不平凡 雄壮 伟大 （景美） 衬托 外部 内在 干 枝 叶 皮 笔直绝无旁枝 笔直紧紧靠拢 宽大片片向上 光滑淡青色 正直 团结 进取 质朴 倔强挺立 参天耸立 不折不挠 （形美） （神美） 环境 欲扬先抑 单调 1、用最合适的语速、语调朗读第七段。 2、体会本段中四个反问句的问法有什么变化，意思是怎样不断加深的。 1、用最合适的语速、语调朗读第七段。 2、体会本段中四个反问句的问法有什么变化，意思是怎样不断加深的。 作者由白杨树联想到了什么？ 农民 哨兵 精神 这种手法称为托物言志。 《白杨礼赞》写于1941年3月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。茅盾在1938年底到新疆学院文学院讲学，1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。 1、课文哪些句子揭示了白杨树的象征意义，请找出。 2、作者最后为什么要写楠木？ 请找出课文中你自己认为写得最恰当、最生动、最形象的、最能给人强烈的美感、给人最自然的词语、语句、语段等，加以赏析。并说说它美在哪里。 合作探究 * *