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幼儿园韵律活动中空间处理 幼儿园韵律活动中空间处理 PAGE / NUMPAGES 幼儿园韵律活动中空间处理 教课资料范本 少儿园韵律活动中的空间办理 编 辑： __________________ 时 间： __________________ 1 / 3 怎样办理空间是少儿园韵律活动教课中的一个十分重要的问题。 下边 . 我们将从教与学两个方面分别来议论空间办理的问题。 从教师教的方面看空间办理 1．教师站位。在韵律活动中 . 教师站位的主要功能是示范。 在单圆圈状态下 . 教师与少儿相同站在圆圈上 . 不单有益于形成师生同等的气氛 . 并且有益于少儿能够无阻碍地看清教师所有的姿态和运动方式。在双圆圈的空间状态下 . 教师一般应当站在内圈上。少儿所构成的圆圈在顺时针或逆时针运动时 . 教师一般应当站在圆圈内 . 并与少儿当面 . 与少儿做反方向运动 . 以便能够为少儿供给正面示范的楷模和与少儿进行眼光沟通。假如要学习的动作比较复杂 . 要学习的队形又并不是是圆圈状态 . 也可先从站圆圈开始。为了集中少儿的注意力或减缓疲惫进度 . 还可先从坐圆圈开始 . 再逐渐过渡到站圆圈、走圆圈以及其余非圆圈状态的队形。 在方阵或队列的状态下 . 教师可与少儿相向而立 . 这时一般做“镜面示范”。教师也能够与少儿同向而立 . 做正常示范。教师还能够与少儿面对相同方向 . 但站在排头或排尾。这类