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春期人教版部编本五年级下册语文工作总结 春期人教版部编本五年级下册语文工作总结 春期人教版部编本五年级下册语文工作总结 2020 年春期部编自己教版五年级下册 语文教课工作总结 今年，因为受疫情的影响，我校的开学时间是 4月 10 日，为了不影响孩子的学习，我校决定在钉钉长进行网课教 学。钉钉网课教课是从 2 月 10 日开始，大概上了两个月的 网课。教课内容是： 第一、二单元和综合性学习、 9 课的《古 诗三首》、15 课的《自相矛盾》 。从教课成效看，仔细的孩子 掌握得不错，不只学得了很多新知识，还有很多看课外书的 时间，我指导他们看了 《西游记》。有部分不爱学习的孩子， 因为家长上班后，家里无人看管，自己本就不自觉，离开家 长和老师的看管后，这些孩子就更不自觉，有的孩子把网课 开起，而后又回到被窝睡觉；有的孩子把手机分屏，一边打 游戏，一边上网课，这样瞒天过海；还有的孩子就直接不来 上课，反正家长不在，老师也联系不上。基于这些状况，上 4 月 10 日开学后， 我一边达成教课任务， 一边给孩子做思想 工作，一步步更正孩子在疫情时期养成的恶习。在 6月19 日，我才顺利结束了新课的教课，离期末考试时间还有 10 多天，便对本学期所学知识进行系统的复习。固然开学时间 迟，线下教课时间短，学生都或多或少养成了许多恶习，但 是经过近 2 个月的线上教课的努力和近 3 个月的线下教课的 努力，本班仍旧获得了较为可喜的成绩。 一、主要工作内容及教课举措： 1、讲读课文： 第一单元为“童年旧事” ，安排了《古诗三首》 、《祖父 的园子》、《月是故土明》 、《梅花魂》等课文，主要让学生体 会课文表达的思想感情。第二单元为“古典名著之旅” ，安 排了《草船借箭》 、《景阳冈》、《猴王出生》和《红楼春趣》 等课文，本单元主要指引学生领会课文表达的思想感情。第 三单元为“综合性学习：游览汉字王国” ，安排了《汉字真 风趣》、《我爱你，汉字》等阅读资料，让学生感觉汉字的有 趣，认识汉字文化。学习收集资料的基本方法。第四单元为 “家国情怀” ，安排了《古诗三首》 、《军神》、《青山到处埋 忠骨》和《贫穷》等课文，本单元主要指引学生经过动作、 语言、神情的描绘领会人物的心里。 第五单元为 “描绘人物” ， 安排了《人物描绘一组》和《刷子李》等课文，本单元主要 指引学生学习描绘人物的基本方法。第六单元为“思想的火 花”，安排了《自相矛盾》 、《田忌赛马》 、《跳水》等课文， 本单元主要指引学生认识人物的思想过程，加深对课文的理 解。第七单元为“异域风情” ，安排了《威尼斯的小艇》 、《牧 场之国》、《金字塔》等课文，本单元主要指引学生领会光景 的静态美和动向美。 第八单元为 “风趣微风趣” ，安排了《杨 氏之子》、《手指》和《童年的发现》等课文，本单元主要引 导学生感觉课文风趣的语言。 重视朗诵的指导和训练。以读带讲，以读带思，以读带 学。充足发挥学生的踊跃性和主动性，指导学生仔细阅读， 擅长提出有价值的富裕启迪性的问题；指导学生阅读思虑， 议论沟通，使教与学有机的联合起来。 2、阅读课文的教课： 研究教材，发掘教材中的语文教育和人文教育要素，让 学生在语文实践中形成语文修养。改变学生的学习方式，充 散发挥学生自主学习的质量。同时指引学生把本组讲读课文 中的要点训练的语文基本功在阅读课文的学习中加以运用， 逐渐形成阅读能力。 3、口语社交的教课： 训练学生说话有条理，口齿清楚，可以用一般话完好的 表述清楚一件（个）事物或描绘一个人物。帮助学生拓宽思 路增加见解，提升逻辑思想能力和对事物的全面认识能力。 同时让听话的学生学会倾听，并说出自己的感觉。 4、累积与运用的教课： 《课标》中提出语言累积的基本要求： 一是词汇的累积， 二是语言运用规律的累积，三是规范语言的累积。教材中设 有 8 个同类的训练，训练中既要激发兴趣，拓展思路，又要指引体验，因材施教，与赏识、沟通评论相联合。 5、自学能力的培育： 激发学生的思想，调换学生的主动性和踊跃性。增强自 学能力的培育。着重对基础知识的稳固。减少学生的课业负 担。 6、作文教课： 指导学生习作 , 我注意了激发学生对生活的热爱 , 调换 学生察看思虑和练笔的踊跃性 , 帮助学生战胜畏难情绪 , 打 开思路 , 不拘形式自由表达 . 在教课中 , 我依据学生的实质 , 灵巧的运用了教材 , 使学生能在一个轻松快乐的环境中学习 作文 . 7、学困生转变举措 本学期持续推行培优转差工作。我们班有几个语文比较 拔尖的学生上课的内容对他们来说已经是小意思了，而像骆 健飞、骆萍、骆高强等这样的学生却跟不上教课的进度。因 此他们吃到更多的“果子” 。而对学习有困难的学生经常在 讲堂中、课余时间给他们开绿灯，抓住全部时机