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八年级上册生物实验研究总结报告册 八年级上册生物实验研究总结报告册 八年级上册生物实验研究总结报告册 八年级上册生物实验研究报告册答案 【篇一：八年级上生物实验与研究报告】 s=txt 观察水螅 1 页 三、资料用具： 水螅活体、水蚤、放大镜、水螅捕食视频等 2 页 四、方法步骤： 1、培养皿、销售。 3 页 2、〔1〕水蚤、〔 2〕2 厘米〔 3〕消化腔 谈论与交流 1、不能够。 2、由于水螅是附着生活的，而猎物和捕食者可能来自各个方向，辐 射对称的身体结构，便于它感知周围环境中来自各个方向的刺激， 从各个方向捕获猎物、进行防守。 3、水螅利用触手捕食水蚤并将水蚤送入口中。 食品在水螅的消化腔里，有两种消化方式。细胞内消化和细胞外消 化。 观察蚯蚓 5 页 三、资料用具 活蚯蚓、糙纸、棉球、放大镜。 6 页： 四、方法步骤 1、昏暗、湿润富含有机物的土壤。 落叶。 2、〔1〕长圆筒形、环形体节、 13 节；〔 2〕感觉粗糙、放大镜 3、玻璃板 7 页 谈论与交流 1、蚯蚓生活在湿润、松懈、富含有机物的土壤中；白天在土壤中穴 居，以泥土中的有机物为食，夜间爬出地面，取食地面上的落叶。 蚯蚓的环带凑近身体的前端。 2、由于蚯蚓体内没有呼吸器官，是靠皮肤接触水来完成气体交换。 即呼吸经过体表来完成。 3、这样做不合适。由于蚯蚓没有特地在水中呼吸的器官，若是蚯蚓 完好吞没在水中，也会窒息死亡。 4、蚯蚓身体分节，能够使运动更加灵便、自如；刚毛在运动过程中 起到了支持和固定的作用。 5、将蚯蚓放归自然环境。 8 页 1、前端变细变长，向运动的前面伸展。随后，前端固定，并变粗变 短，同时后端变细变长，尔后，后端变粗变短，整体向前蠕动。 2、没有成熟的蚯蚓没有环带。 3、蛇不是环节动物，由于它不拥有环节动物的特点。蛇是爬行动物。 观察软体动物 9 页 三、河蚌〔扇贝、縊蛏文蛤等〕、解剖器、解剖盘、清水。 10 页 四、方法步骤： 2、外套膜；〔 1〕鳃、 4 个〔2〕没有〔 3〕足；运动。 谈论与交流 1、保护娇嫩的身体。 11 页 2、摄取水中的食品颗粒并消除未消化的残渣，同时利用鳃与水流进 行气体交换。 3、乌贼的贝壳退化成内壳。 4、经过身体后端的入水管吸入水，水流经身体的一些器官后，在通 过出水管排出。在吸入水和排出水的过程中摄取水中的食品颗粒并 消除未消化的残渣。 思疑与创新 1、略 2、用解剖刀自两壳腹面中间合缝处平行插入，辗转解剖刀，翻开贝 壳。 能找到闭壳肌。 3、珍珠蚌的外套膜碰到沙粒等异物的刺激时，会分泌大量的珍珠质 把异物层层包裹起来最后形成珍珠。 观察节肢动物 12 页 三、资料用具：蝗虫、七星瓢虫、虾、蚊、蜈蚣、乙醚、解剖盘、 镊子、解剖针、放大镜、实物投影 13 页 四、方法步骤 2、体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。 14 页 谈论与交流 1、蝗虫、七星瓢虫、蚊。 螳螂、蜜蜂、知了蝉等 2、不同样。说明节肢动物分布广泛。 3、分为三类蝗虫、七星瓢虫、蚊属昆虫类；虾属于甲壳类；蜈蚣属 于多足类。 昆虫类特点是：有一对触角、三对足、一般有两对翅。 甲壳类有几丁质外骨骼 ,身体异律分节 ,拥有分节的附肢 ,有真体腔 ,呼 吸器官为鳃 ,排泄器官为绿腺 多足类每节有 1-2 对足 4、〔1〕体表有外骨骼 ,能够防范体内水分的蒸发和消失〔 2〕运动 器官兴隆〔 3〕有了矫捷的感觉器官〔 4〕生殖能力强 思疑与创新 1、略 15 页 2、坚硬的外骨骼限制了他们的体型 3、保护和支持内部娇嫩器官；防范体内水分别失． 人体骨骼运动支持保护 16 页 观察鱼 三、资料用具：活鲫鱼鱼缸、解剖盘、鱼食〔少量〕、黑墨水、吸 管、鱼网、观察记录表。 17 页 四、方法步骤 1、解剖盘、流线型 2、鲜红色、毛细血管、 【篇二：初二年级上学期生物实验报告册】 实验报告册 学校： 班级： 学生： 织金县教育局 制 编者语 生物学是一门以实验为基础的自然科学，是研究生命现象和生命活 动规律的科学，它涉及到 人类生活的各个领域。现代农业离不开它，医疗卫生离不开它，环 境保护、生物技术离不开它。他甚至关系到人类经济社会的睁开与 进步，关系到人类生活质量的提高。 初中生物在于激发学生的学习兴趣和研究欲望，初中学生是好奇心 最强的时期，教师引导的合适，能够让学生受益一世，相反，那么会 阻拦学生的健康成长。实验技术既能让学生体验自己亲自着手动脑 的乐趣，经过实验更能让学生发现应有尽有的生物学世界，证明已 有的生物学真理、发现和研究生物学的未知领域。教师应加以积极 的引导，参加学生一起完成相关实验报告，激发学生的学习兴趣和 求知欲。 初中生物实验报告册是依照初中年级的生物教材、各个学校的实质 情况以及学生的根本情况编写而成。各年级的生物实验报告册