八年级上册生物社会行为教案.docVIP

初中八年级的上册的生物社会行为优选教案 初中八年级的上册的生物社会行为优选教案 初中八年级的上册的生物社会行为优选教案 学院：生物质源与环境科学学院 班级：班 姓名：李存 学号： 2012162121 第三节 社会行为 一、授课目 知 目 ： 1、 认识 物的社会行 的看法 2、 理解并 住社会行 的特点 3、 认识集体中信息交流的方式 能力目 1、 学会用 察法研究一种常 小 物的行 ，认识集体中的信息交流 2、 出 物的社会行 在人 生 生活的 用 感情目 1、 通 本 的学 ， 合作与交流的重要性，培养互帮友 的精神 2、 通 研究性 的学 ，培养留意生活、 心 察的好 二、授课重点： 1、 物社会行 的看法 2、 社会行 的特点 三、授课 点： 物是怎样 信息的 四、授课方法： 例法、 法、直 示法 五、教具准 ： 《 集体成 的分工》 、相关的 片 六、授课 程： 教 活 学生活 第一部分 知 回 什么是 物的行 ？ 物的行 按 得路子能够分 哪几 ？按目的能够分 回 上 主要内容 哪几 ？ 先天性行 和学 行 的看法？ 第二部分 新 入 我 上 学 的 些行 都是 物的个体行 ， 但是，在 旺盛的 林里也许是 的非洲大草原上， 多 物却常常 学生思虑并回答 ： 是成群而居， 比方 狼群。 那么， 大家知道除了狼 有哪些 ，蜜蜂，猴子 ?? 群居的 物是成群而居的呢？它 什么要成群而居呢？ 原因： 了更简单找到并 生活在复 多 的 境中间， 物 每天都要面 各种各 得食品，更迅速地 避 的危 ， 了更好地取食和防守 人， 适 复 多 的 境， 害?? 一些个体小的、 温 的也许 明的 物如 、 猴等常常会 成集体， 集体内部不同样成 之 分工合作， 共同 持集体 的生活， 就是 物的 社会行 。 理解社会行 的意 第三部分 新 解 第三 社会行 提出看法：社会行 ——集体内部不同样成 之 分工合作， 掌握社会行 的看法 共同 持集体的生活 教 活 学生活 那么我们怎么知道哪些是社会行为呢？社会行为有哪些特 征呢？ - 第一请同学们翻开书 38 页，以白蚁为例。 看图 V-18, 观察白 白蚁集体成员有后蚁、工 蚁集体的组成。 蚁、兵蚁和雄蚁 思虑：为什么白蚁集体中会出现几种成员呢？它们都是干什 么的？ 播放视频（蚂蚁集体部分） 观看视频， 认识白蚁集体的 后蚁的腹部膨胀得很大， 与身体其他部分很不相当， 里面充 分工 满了蚁卵，所以说后蚁是专职的“产卵机器” ；后蚁身躯庞 学生回答： 大，无法搬动，那么它要吃东西了该怎么办呢？ 工蚁帮忙 那么工蚁的职责是什么呢？ 工蚁主要负责筑巢、 饲养雌 蚁、雄蚁、和兵蚁 那兵蚁又是干什么的？ 保卫蚁穴 工蚁和兵蚁还有一个共同特点： 它们都不能够生殖后代， 那么 它们的集体要不断壮大，怎么办呢？不过只有后蚁也不能够 雄蚁能够与后蚁交配， 产生 呀？ 后代 原来，蚂蚁集体中不同样的成员各自都有自己的职责， 它们有 着明确的分工 。（板书） 蜜蜂也是大家所熟悉的， 它与蚂蚁近似， 它们的集体成员有 蜂王、雄蜂和工蜂， 蜂王是雌性， 能够产生受精卵和未受精 卵两种卵，未受精卵能够发育成雄性幼虫， 今后发育成雄蜂， 而受精卵孵化成的雌性幼虫， 若是在前 3 日饲喂在蜂王浆里 加有蜂蜜和花粉的幼虫浆， 它们就发育成工蜂。 同样的雌性 幼虫，若是在幼虫期被不中止地饲喂大批的蜂王浆， 就将发 育成蜂王。 由此看来， 蜂群不仅有着明显的分工， 在他们的集体内部还 形成了 必然的组织 。 但是，有一些动物集体， 它们不仅有着必然的组织和明确的 分工，在它们的组织内部还出现了新的变化， 如阿尔卑斯狒 狒集体。 接下来请同学们翻开书 38 页，看图 V-19 ，依照大屏幕上给 出的提示，解析一群阿尔卑斯狒狒的集体生活： 依照提示看图解析 狒狒集体中有哪几种成员？ 这个集体的组成与白蚁、蜜蜂集体有什么不同样？ （出现了领袖，有上下级之分） ——领袖是一个狒狒集体中最为强壮、最有智慧和声威的， 他有优先享有食品和雌性狒狒的权益， 同时还有带领其他雄 性狒狒保护集体的义务。 而其他狒狒也会依照个体大小力量 强弱健康状况和残忍程度的不同样排成等级次序。 所以，在狒狒、猴子等一些高级的动物集体中间还 存在等级 。 同学们还能够举出其他的例子吗？ 头羊带领羊群 经过刚刚的学习， 我们知道， 营社会生活的成员， 少则几十 只，多则数不胜数只，那它们为什么要营群居生活？ 学生回答：避敌，御寒等 它们的分工合作需要随时交流信息。 俗话说， 人有人言， 兽 有兽语，动物