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[语文]四年级语文上册《和时间赛跑》 [语文]四年级语文上册《和时间赛跑》 PAGE / NUMPAGES [语文]四年级语文上册《和时间赛跑》 [ 语文 ] 四年级语文上册《和时间赛跑》 一、学习目标： 1.学会 10 个生字，正确读写 “悲伤、哀思、连续、宽慰、似水流年、狂奔、得益无量、 倘若 ”等词语。 2.有感情地朗诵课文，初步掌握文章的主要内容，领会时间的意义，形成珍惜时间的 价值观点和感情态度。 3.联系上下文和生活经验，理解要点词句的意思。 4.采集、累积有关珍惜时间的名言、谚语。 二、学习重、难点： 要点：课文启迪人们：固然 “岁月似箭，似水流年 ”，“全部时间里的事物，都永久 不会回来了 ”，但是 “若是你向来和时间赛跑，你就能够成功 ”。使学生从学习中获取这一启迪，指引学生对这一问题有所感悟，是本文学习的要点。 难点：因为时间观点比较抽象， 小学生的时间观点比较模糊。 所以，要感觉珍惜时间的意义，是本文学习的难点。 三、教课准备： 教师：要点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片 学生：采集珍惜时间的名人名言，身旁珍惜时间的人物和案例。 四、教课时间：两课时 第一课时 讲话引入： 师：（自编谜语）同学们，你们喜爱谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己 编了一个谜语， 你们想听吗？听好 —— 什么东西有的人感觉丰裕？有的人总感觉不够用？什 么东西你珍惜它， 就会给你带来财产？什么东西你浪费了它， 也就等于浪费了自己的生命？ （生说自己的看法，师引到时间上） 师：同学们，对时间，你有什么看法呢？ （生自由表达，说出自己对时间的看法。 ） 师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是不时存在的，而且一去不复返的，有个人，在他外祖母逝世的时候，和我们想法同样，以为时间一每日过去，是很可悲的事情，但是以后，他却又同时间赛跑（板书课题） 。你想知道这是怎么回事吗？ 一、初读课文，整体感知 师：请同学们用自己喜爱的方式读课文， 把字音读准，把句子读通畅。 能够把你喜爱的内容多读几遍。 （生念书，时间要丰裕，使每个学生都能读完） 师：（检查念书，认识念书状况）谁来读自己喜爱的内容？ 师：方才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？ （生说，相互增补，教师相机指导。 ） 二、再次念书，怀疑问难 师：同学们念书很认真，认识了课文粗心。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真念书呀。 （生再次认真念书，注意发现问题，教师巡视指导） 师：谁来谈谈自己的问题？你感觉哪写句子不好理解呢？ （生讲话，师生共同增补） 三、三读课文，要点研究 师：同学们提出的问题可真好， 正是老师想提出的问题呢。 那这些问题怎么解决呢？靠 老师吗？对，得靠我们认真念书。请你选择自己喜爱的内容， 认真读一读， 看能不可以解决一些问题。 （生念书，教师与学生个别谈话） 师：谁来读读自己最喜爱的句子？你感觉应当怎么读呢？读了这些内容， 你有什么想法 呢？ （学生念书，谈感觉。师生共评，指导学生读出自己的感觉。 ） 四、一句化 .总结：这节课，你读了这篇课文，最深的感觉是什么？请你用一句话写出 来。（学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。 ） 五、部署作业： 1、熟读课文，选择自己喜爱的内容背诵。 2、采集珍惜时间的名人名言。 第二课时 一、回想复习 师：这节课，我们连续和时间赛跑， 我们看看，哪些人跑在了时间的前方好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果把。 1、经过上节课的学习，你知道了什么？（学生各抒己见） 2、你记着了哪些生字词和优美的语句呢？（把生字词写在练习本上） 二、学生选择，深入研究 师：请你找出认犯难理解的语句，和大家一同研究好吗？ （生念书，画出自己以为含义深刻和难理解的语句，能够在旁边写上自己的看法。 ） 师：请你和小组的同学沟通你的看法。 （小组沟通后， 各组选出本组的语句，在班上沟通。 主若是针对含义深刻的句子和难理 解的句子如：岁月似箭，似水流年 ”， “全部时间里的事物，都永久不会回来了 ”， “若是你一 直和时间赛跑，你就能够成功 ”，睁开议论，让学生联合自己的生活体验谈看法，谈感觉。 ）三、延长，深入中心 师：同学们， 我们理解了含义深刻的句子， 你感觉本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？今日，你又读了课文，又有如何的感觉呢？ （生说，师生增补） 师：时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。我们身旁，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前方呢？ 珍惜时间的名言可多了， 你采集了哪些呢？老师也采集了一些， 我们一同看看， 读一读吧。（出示幻灯） 最后，让我们也来写名言如何？请你把自己珍惜时间的想法， 自己的感觉用一句话写下来吧。 （生写，师巡视，指导，写完的先念