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[语文]四年级语文上册《爸爸和书》 [语文]四年级语文上册《爸爸和书》 PAGE / NUMPAGES [语文]四年级语文上册《爸爸和书》 [ 语文 ] 四年级语文上册《爸爸和书》 教课目的 1．经过学习，认识《皇帝的悲痛》这本书宝贵的原由，使学生更为喜爱念书，热爱 学习。 2．学习本课生字，经过查词典，读准字音，认识词意，并有感情地读出人物的对话。 3．默读课文，找准要点段，试着 .总结每段的主要内容。 教课要点、难点 1．经过阅读课文中爸爸给 “我 ”买书经过这部分，懂得《皇帝的悲痛》这本书的来之 不易和念书的乐趣。 2．找准要点段，训练给课文分段及归纳段意。 3．感觉 “走这么长的路是很累的 ”爸爸说这番话时的思想感情。 教课思路 1．以读为主，读中悟，悟中读。 2．训练学生思想的深刻性， 进而领会 “父亲希望儿女成为热爱学习的人 ”的思想感情。 教课时间 一课时 教课方案 一、教课目的 （一）认识《皇帝的悲痛》这本书宝贵的原由，使学生更为喜爱念书，热爱学习。 （二）查词典，认识字音词义，有感情地朗诵人物对话。 （三）找准要点段， .总结每段主要内容。 二、教课要点、难点 （一）懂得并领会《皇帝的悲痛》这本书为何宝贵。 （二）领会 “走这么长的路是很累的 ”爸爸说的这番话的意思及思想感情。 （三）试给课文分段。 三、教课过程 （一）课前准备。 1．部署学生利用课余时间读《皇帝的悲痛》这本书。 2．预习课文，自学生字新词。 3．把不懂或不理解的问题记下来。 （二）板书课题：爸爸和书。 导入新课：看到课题，你想到了什么？（爸爸和书有什么关系？）是啊，爸爸和书有什么关系呢？学习课文后就知道了。 （三）自学课文。 部署预习要求，由学生预习。 1．边念书边划出带有生字的词语， 联系上下文理解词义， 不理解的用 “△△”作上记号。 2．标出序号，找准要点段，试写各段主要内容。 3．画出课后思虑的句子，想一想你是如何理解的？ （四）指导阅读。 1．报告自学状况： （ 1）先由学生报告自学的收获或不理解的问题。教师依据学生自学状况，作进一 步检查。 学生可按自学要求报告， 也能够学懂一点讲一点。 如懂得题目的意思； 知道哪些部分是写买《皇帝的悲痛》这本书的经过。又如学会了哪些生字，学懂了哪些新词，还有 哪些词不理解等等。 教师在检查过程中， 可依据要求咨询学生是如何学的？也能够增补一些学生没有讲到的问题。 总之，教师以指导、点拨为主，帮助学生学会如何初读课文。 2）在字的教课中，要特别注意字的读音和字形。①注意下边字的读音，划分多音字。②注意下边字的字形。 缠（ ch2n）：简单少一笔为 “緾 ”。晰（ x9）：简单多一笔为 “”。 裹（ gu%）： “果 ”字最后一笔不要写成奈。 2．指导精读课文： 1）先学习课文第 1、 2 自然段。 ①默读思虑：《皇帝的悲痛》这本书对 “我 ”来说为何是最宝贵的？这两段主要 内容是什么？ ②学生自学议论： 《皇帝的悲痛》这本书对 “我 ”来说最宝贵的原由是 “只需一打开这本书，当年 买书的情形就清楚地涌此刻我眼前。投影： “一 就 ”领会出这本书的宝贵与 “当年买书的情形 ”相关。 .总结 1、2 自然段主要内容： 《皇帝的悲痛》这本书对 “我 ”来说是最宝贵的。 2）学习要点段落 3～ 12 自然段： ①请一学生读文，其余同学思虑： A ．爸爸是在如何的状况下给 “我 ”买《皇帝的悲痛》这本书的？ B ．你如何理解爸爸在给我买书过程中说的那些话？ 理解 A ：爸爸是在企业破产，妈妈干零活， “我 ”无人照料，家中生活十分窘况 和贫困的状况下给我买书的。并且买的是旧书，很廉价， 仍是用乘汽车回家的钱买的， 而回 去的路又不好走。 理解 B ：要点领会父子二人买书后在路上的对话。 投影 a：“怎么样，乘汽车比买书强吧？ ” “不，买书比坐汽车强！ ” 领会 b：在路远天寒状况下，爸爸用反话激励 “我 ”，使 “我 ”产生战胜困难的勇 气。 投影 b： “走这么长的路是很累的。但是不这样做的话，爸爸就无法给你买这 本书了！ ” 领会 b：爸爸的这句话既表现了父亲对孩子的理解，同时又讲了这样做是迫不 得已的。 投影 c：“只管这本书很薄很薄，我捧着它仍是像捧着一件瑰宝似的。 ” 领会 c：爸爸朴素的话语，交流了父子之间的心灵。爸爸含着热泪的一番话， 使我倍感书来之不易，所以 “我 ”感觉 “只管这本书很薄很薄，我捧着它仍是像捧着一件瑰宝似的。 ”为此，更为珍惜这本书。 ②频频朗诵，理解句子含义。 ．再读要点句，领会句子深刻含义。 ．分角色朗诵，理解人物感情。 C．通读第 3～ 12 段，归纳主要内容。 爸爸给 “我 ”买《皇帝的悲痛》的经过。 （ 3）学习课文第 13 至第