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文明礼仪教育探究论文 《刍议学生文明礼仪的教育》 摘要：礼仪是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。加强学生礼仪教育，既是我们弘扬传统美德的需要，也是学生身心发展的必然。而学生文明礼仪的教育如同春雨，需要细细的浇灌，才能绽开七色光芒的彩虹。 关键词：学生;文明礼仪;教育 中图分类号：G621 文献标识码：B 文章编号：1672-1578202102-0015-01 随着时代的发展，人们的精神要求日益发展，人人都在寻求一种充满友爱、真诚、理解、互助、温馨和谐的生存环境，寻求充满文明与友善，真诚与安宁的空间。为此，学校必须重视学生的文明礼仪教育。 1.重视行为习惯的培养，促进学生文明礼仪的教育。 目前，在校的学生多数为独生子女，家长望子成龙追求分数，养成教育反而被淡化甚至放弃。而随着时代的进步，社会的发展，市场经济的确立，内在素质、外在素养的好坏，将直接关系到人在社会中的发展和成功。所以，文明行为的养成必须从进校抓起。 1.1 每学年开学前，学校德育处都会制定出切实可行，的上学规范和放学规范。开学的第一天，要求学生每天上学时必须做到：离家前向家长说声再见;进校时，遇见师生主动问声您好;见长辈，行队礼;上下楼梯靠右行;进校安静，不大声喧哗等。放学时，要求学生主动与老师、同学说声再见;回家路上，过马路，走横行道;到家时，主动向家长问声您好等。 1.2 学校少先队大队部设立红领巾礼仪岗。在四年级各班里挑选四男四女成为学校的礼仪标兵进行轮流站岗。要求在学校开启校门时，礼仪标兵身披绶带站在学校大门的通道两侧。当老师或同学进入校门时，要求礼仪标兵主动向老师或同学问声老师，您好或同学们好，老师或同学也主动向礼仪标兵问好。 这样，通过采取相应的措施及持之以恒的教育手段，学校就能营造良好的进校氛围。现在，全校学生不论在校内还是校外，见到老师、同学都能主动问好。事实证明：文明礼仪的教育和行为习惯的养成，对学生身心健康的发展、树立自信心、建立良好的人际关系及提高学习主动性、自觉性等都产生了积极的影响。良好的行为习惯已成为了学生自觉的行为，良好的行为习惯已成就着学生美好的未来。 2.重视主题活动的开展，加强学生文明礼仪的教育。 主题活动是指在集体性活动中，以一个主题为线索，围绕主题进行活动与交流。为此，我校经常围绕一个主题通过国旗下的讲话、主题班会课、主题队会课及社会实践活动课等加强学生的思想道德教育。 开学初，学校德育处都会制定每月的德育主题。每周星期一在升国旗仪式后都安排一个值周行政围绕本月的主题进行讲话;每周星期一上午第三节课，各班围绕主题开展主题班会课活动;每周星期四下午第三节课，各班围绕主题开展主题队会课活动;每月，少先队大队部围绕月主题组织少先队员开展社会实践活动。如：三月份是学雷锋月，主题是学雷锋、见行动。教育的目的是让学生们以实际行动来学习雷锋全心全意为人民服务的奉献精神，构建优良班风、和谐校园。为此，学校值周行政在国旗下的讲话主题是雷锋在我们心中;班会课的主题是向雷锋学习;队会课的主题是文明礼貌我快乐;社会实践活动是学校是我家，清洁靠大家。 可见，国旗下的讲话有其不可替代的价值。一节好的主题班队会能围绕一个中心内容有目的、有组织地进行的班集体成员的自我教育活动;能引起班集体成员的触动或共鸣，培养学生懂得思考、敢于发言，形成自己的见解;能让学生从实际出发，把思想性、趣味性、知识性、教育性结合起来，最大限度地发动学生，做到寓教于乐，学生在潜移默化中受到熏陶，从而加强学生的思想道德教育。 3.重视班级文化的建设，渗透学生文明礼仪的熏陶。 班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。而教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。心理学研究证明，自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。 因此，每学年开学的第一周，各班班主任通过学习校风和校训，引导学生学会做人，学会学习，学会生存，教育学生应团结友爱、互帮互助。 4.重视校园文化的建设，促进学生文明礼仪的升华。 校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。 为此，我校大力推进校园文化建设，如人文标语的上墙：学