课改阶段性总结.pdfVIP

“ ”教学课改模式 “ ”教学课改模式 xx xx ——阶段性总结 ——阶段性总结 本学期我们在各学科教师的教学中全面施行永阳学区的 “一激三学”教学模式，使所 本学期我们在各学科教师的教学中全面施行永阳学区的 “一激三学”教学模式，使所 有教师熟知“一激三学”教改模式，在教学过程中熟悉并掌握这种教学模式，提高课堂质 有教师熟知“一激三学”教改模式，在教学过程中熟悉并掌握这种教学模式，提高课堂质 量，提高学生学习的兴趣，提高教师教育教研能力。 量，提高学生学习的兴趣，提高教师教育教研能力。 我们在这一学期具体的工作流程是：本校首席教师做示范课——全体教师共同学习交 我们在这一学期具体的工作流程是：本校首席教师做示范课——全体教师共同学习交 ( ) ( ) 流——所有教师授课比赛 课前准备利用集体备课；授课结束利用教研活动评课 ——教师 流——所有教师授课比赛 课前准备利用集体备课；授课结束利用教研活动评课 ——教师 提出“一激三学”教学模式的困惑——阶段性总结。 提出“一激三学”教学模式的困惑——阶段性总结。 我校的 “一激三学”活动开展后，所有教师集思广益，对利用 “一激三学 “授课模式 我校的 “一激三学”活动开展后，所有教师集思广益，对利用 “一激三学 “授课模式 的具体施行提出了很多宝贵的建议和意见，现总结如下： 的具体施行提出了很多宝贵的建议和意见，现总结如下： 一、 如何在教学活动中激发学生的兴趣 一、 如何在教学活动中激发学生的兴趣 1 1 （）激发学生的学习兴趣要贯穿整个教学过程，而不是只注重导入的激趣。 （）激发学生的学习兴趣要贯穿整个教学过程，而不是只注重导入的激趣。 1 1、创设各种情境，激发学生在课程导入的兴趣 、创设各种情境，激发学生在课程导入的兴趣 课程要改革，就应多方面激发学生学习的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素。做到一上 课程要改革，就应多方面激发学生学习的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素。做到一上 课就紧紧地抓住学生的注意力， 激起学生的兴趣， 使他们很快进入 最佳学习状态 ， 课就紧紧地抓住学生的注意力， 激起学生的兴趣， 使他们很快进入 最佳学习状态 ， “ ” “ ” 这是上好课的第 步。在课堂教学中，教师重视问题情景的创设，学生的思维才会被激活， 这是上好课的第 步。在课堂教学中，教师重视问题情景的创设，学生的思维才会被激活， -- 对新知的探索才会主动，才会在对数学问题的探索和独立思考中有所发现，从而产生新颖、 对新知的探索才会主动，才会在对数学问题的探索和独立思考中有所发现，从而产生新颖、 独到的见解，学生的创新意识、实践能力才会得以培养和提高，创新学习过程才会得以优 独到的见解，学生的创新意识、实践能力才会得以培养和提高，创新学习过程才会得以优 化。 化。 、鼓励学生体验成功，激发学习过程中的兴趣 2、鼓励学生体验成功，激发学习过程中的兴趣 2 心理学认为 一个人只要体验依次成功，便会激起无休止地追求意念和力量。 学习 心理学认为 一个人只要体验依次成功，便会激起无休止地追求意念和力量。 学习 : “