苏教版语文七年级上第18课《斜塔上的实验》教案2.docxVIP

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读! 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读! 苏教版语文七年级上第18课《斜塔上的实验》教案2 导读： 《斜塔上的实验》教学设计教学目标：1.学生在自主、 合作的过程中，总结出科学家获得成功的经验。 2. 了解科学知识的 重要性，激发学生勇攀科学高峰的热情。教学重点、难点：1、学习科 学家善于探索的精神，激发学生热爱科学的激情。 2、学习文章巧妙 的构思。3、记叙和描写相结合教学时数：2课时第一课时教学重点、 难点：1、初步学习科学家善于探索的精神。2、学习文章巧妙的构思。 3、记叙和描写相结合教学过程：一、导入新课：生活是平淡的，却 又是美好的，法国著名的雕塑家罗丹曾经说过，“对于我们的眼睛， 不是缺少美，而是缺少发现。”正是有了发现，我们的生活才变得如 此美好，社会才得到不断地进步。今天我们要看看，伟大的科学家伽 利略在平淡的生活中发现了什么奇迹。二、整体感知：首先，请同学 们速读浏览课文，仿照投影上给出的填空题，完成对课文内容的概括。 （出示填空题）《斜塔上的实验》这篇课文主要写了，表现了。 1、 朗读课文，理清文章线索。明确：全文是按照“摆动挂灯的启示一孩 子和学生时代一比萨斜塔上的实验”为线索展开的。 2、按书中提供 的材料顺序，概括伽利略的事迹，走近伽利略。明确：（一）（1—7） 摆动挂灯的启示一一发现自然的节奏原则。（二）（ 8-12）写伽利 略的孩提和学生时代一一对科学的不懈追求和献身精神。 （三）（13 — 19）比萨斜塔上的实验一一发现自由落体定律。 3、教师做演示实 验，让学生观察，提问：你发现绳的摆动有什么特点？小组讨论。明 确：尽管绳的往返距离越来越小，但是往返摆动一次所用的时间一样 长；一一自然的节奏原则。如果讨论不出，教师点明一一几百年前， 伽利略能够发现这个规律，说明他细心观察，善于思考；我们应该学 习他的精神。4、齐读第二自然段，并标出“仿佛、觉得、似乎”等 词，这些词能否去掉？原因是什么？讨论明确：仅仅是一种猜想，有 待证明。伽利略的感觉是否正确？他怎么知道的？明确：正确；他采 用实验法验证了自己的猜想，发现了自然的节奏原则。通过此事，你 受到什么启发？小组交流；明确：伽利略善于观察、思考并通过实验 来检验真理的不断探索、不断创新的精神很值得我们学习。 5、他这 敏锐的感官和观察、思考、实验能力与他孩提和学生时代是紧密相连 的。速读8长一12段，让我们为孩提和学生时代的伽利略画个像。讨 论交流。明确：（1）不迷信权威（2）善于观察、善于动手动脑。（3） 有理想。（4）敢于追求真理。（5）不断试验，挑战权威。（6）面 对压力和挫折，仍然勇往直前。总结：就因为有了孩提和学生时代打 下的基础，参加工作后的伽利略仍然不断实验、验证，最后，他来到 比萨斜塔做实验。6、小结。内容：本文描述了伽利略发现摆的规律、 自由落体定律的经过和他孩提、学生时的情况，表现了他不轻信权威， 坚持用试验来检验理论、探索新理论的科学思想和热爱科学、 勇于创 新、甘为科学献身的精神。7、作者是采用先写趣事，再写小时侯， 再写斜塔上的实验的顺序进行写作，这样写好还是按时间顺序写好， 为什么？讨论明确：本文顺序好。开头描绘发现摆的定律的经过，引 人入胜，再回头略写孩提和学生时代的情况情况， 接着再重点写伽利 略发现自由落体定律的情况。这样能使读者清楚的了解到伽利略的生 平和前期的两个重大的发现，而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。这 也就是文章巧妙的构思，是文章以《斜塔上的实验》为标题的原因。 三、作业1、学习了文章，从伽利略的事迹中总结出几条关于知识创 新的经验，并用恰当的语句表达出来。 2、收集比萨斜塔、亚里士多 德及伽利略生活的时代背景等与课文相关的资料。 3、搜集有关其他 科学家创造发明的小故事，结合课文说说他们成功的经验。第二课时 教学目标：激发学生学习科学，热爱科学的激情。教学过程：四.研 究重点（25分钟）阅读一篇文章，关键是找出文章的重点内容，也 就是那些值得我们去重点研究的内容。 请同学们通过小组合作，确定 学习重点。（确定重点内容）通过同学们的讨论，我们确定的学习重 点为斜塔上的实验部分，那么在伽利略专心于实验时，学生和教授们 对伽利略的态度怎样呢？请同学们自由朗读 13-19节，找出相关语句, 抓住关键词，分析他们的含义和表达效果。 A、写观看队伍的盛大表 现了这次实验的影响之大，写“大家”的情绪和想法表现了当时“不 讲科学”的风气之盛。出示问题：伽利略专心于实验时，学生和教授 们对伽利略的态度是怎样的？请找出相关语句， 抓住关键词，分析他 们的含义和表达效果。讲解范例：学生们听了他的讲课，不客气地嘲 笑他。这句话中“不客气”和“嘲笑”说明了学生看不起伽利略，对 伽利略做法的一种不理解