人教版二年级数学上册《100以内的加法和减法（二）》教案公开课教学设计 (82).pdfVIP

两位数加两位数 （进位加） 课 课 新 课 学科 数学 两位数加两位数 （进位加） 1 题 型 授 时 1、 使学生掌握两位数 （进位加）的笔算方法。 2、 使学生理解进位加法的算理，并能选择合理的算 教学目标 法，比较熟练的进行计算。 3、 在学习的过程中培养学生自主探索、积极思考的 良好品质。 教学重点 使学生理解并掌握进位的方法。 教学难点 教具准备 小棒、多媒体课件 教学步骤 个人修改 一、情境导入。 师：小朋友们，还记得我们上节课在 “参观博物馆”时学 了哪些知识吗？在竖式计算两位数加法 （不进位加）要注 意什么？ （课件出示 “参观博物馆”画面） 回答后板书：数位对齐，从个位加起。 引导学生继续观察 “参观博物馆”画面，直接提出问题： 二 （1）班和二 （3）班的同学能合乘一辆车吗？ 让学生进行小组讨论如何解决问题，引导学生列出算式： 36＋35＝ 1 二、探究新知。 1、教学例3：36＋35＝ （1）先引导学生进行估算，然后让学生拼摆小棒。 单根的6 学生小组内摆小棒，并请个别小组在实物投影仪上进行展 根和5根 示，老师适时跟进，进行必要的帮助和辅导。 加起来一 先摆3捆小棒，旁边摆6根小棒，然后在下面3捆和5根 共 是 11 小棒，分别对齐，要求出这里一共有多少根小棒？应该怎 根，可以 么办？先加哪一部分？ 先把这11 师：现在整捆的小棒共有几捆？ （7捆）怎么得来的？ 根小棒分 （再次让学生体验到因为满十根捆成1捆的过程） 成 两 部 师：现在单根小棒还有几根？ （1根）为什么？那现在所有 分，10根 的小棒有几捆几根？ （7捆1根） 棒和 1根 小结：在摆小棒的过程中遇到满十根小棒就可以把这十根 小棒，这 捆成一捆。 样就可以 （2）列竖式计算。 把 10 根 师：通过刚才的摆小棒，你发现了什么？根据刚才摆的过 小棒捆成 程列竖式算一算，该怎么算？ 一捆，放 学生回答，列出竖式： 在整捆小 3 6 棒 的 位 ＋3 5 置。 组织学生讨论：从哪一位开始算？个位6加5得11怎么办？ 如何向十位进1，个位上怎么写？