六年级语文《与诗同行之写作》教学设计.docxVIP

第六单元与诗同行 活动一：自己动手写诗设计者：赖登梅 活动内容： 1．阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》以及课件中的经典 诗，知道生活中处处有诗歌。 为学生创设情景，激发写诗欲望，尝试写诗。活动过程： 一、导入 “绿水本无忧，因风皱面；青ft原不老，为雪白 头。”大自然造就了景的美，人类造就了诗的美，使我们的生活充满诗意。同学们，下午好！相信同学们已经学到了好多诗歌，也了解了许多关于诗歌的知识.今天老师还想给大家介绍一些你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。然后，我们也要做一回小诗人，体会一下诗歌带给我们的乐趣！请同学们把课本打到第六单元，综合性学习——与诗同行（板书课题） 二、读诗《致老鼠》《爸爸的鼾声》1．你欣赏哪首诗？为什么？ （预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。 生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。） 师相机归纳板书：大胆想象 读了这两首诗，你受到了什么启发？ （预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情……） 教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。 三、欣赏诗歌，积累写作方法。 将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。 １、巧用比喻： 妈妈是一个闹钟 每天早晨叫我起床２、妙用拟人： 风 在院子里拿树叶玩飞镖游戏 风真是气死我了 喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言 喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言 要精炼，表达出自己的情感。 五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再 改一改 六、小组推荐优秀诗作全班交流 七 、作业： 四、课件出示经典诗歌，激发学生写诗欲望。 放在撒娇的嘴里 而我把爱 放在送我的玩具里 爸爸把爱 放在叮咛的话里 妈妈把爱 ３、运用夸张： 交通警察因为他有“气功” 只要单手轻轻一推几十辆车子就一动不动了４、运用假设： 如果我的梦有电话号码， 我一定给它打个电话！ 5.运用排比： 你 同学们搜集，编写诗歌，下一节课我们举办一个诗歌朗诵会。请 同学们搜集，编写诗歌，下一节课我们举办一个诗歌朗诵会。