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《爸的花儿落了》表格教案 节 七下单元日期 13 主备人李文亚课时 课时 课题 爸爸的花儿落了 教 学 目 标 知识与 技能 有感情地朗读课文，感知内容，用简洁的语言概述的内 容。 过程与方法 理清的思路，研读课文，学会质疑。情感 态度 价值观 理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 教学重点 教学重点 感情地朗读课文， 感知内容， 用简洁的语言概述的内容。教学 难点 教学难点 理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。教学 方法 自主、合作、探究板 书 设计 爸爸的花儿落了 林海音 一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了， 另一方面则点出了爸爸的离开人世。爸爸：严厉——慈爱 为“我”以后的成长上了很好的一课。教学程序 教师活动学生活动 设计意图复习以旧带新 确定目标 分~5 分 教师带领学生复习有关写父亲和母亲的作品、诗句和名言等然后导入新课。 导入新课： 人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！ 回答老师提出的问题以旧带新，在此基础上自然导入师生互动 分师 生 互 动 师 生 互动师 生 互 动师生互动分 一、整体感悟：检查预习情况。 快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题： a、从全文看，爸爸是一个怎么样的人？ b、“花”在全文结构中起着怎样的作用？ c、表达了作者怎样的感情？ 二、研读与赏析 教师导学： 这篇以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸 在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢 ?同学们可以围绕 这个话题再深入提出问题进行讨论，力求对能有更全面、更深刻的理解。 自主探究； 确定思考题，教师引导学生逐渐将思考题集中到以下几方面，大屏幕出示问题组： a．文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回 忆 的 事 情 呈 怎 样 引 出 的 ? b． 文 中 是 如 何 暗 示 爸 爸 已 经 病 得 很 重 ， 可 能 将 不 久 于 人世的 ? c．怎样理解末尾“我”默念的话的含义 ? 教师引导学生再次有感情地朗读课文，然后学生在课文中勾画，四人小组讨论回答，教师补充归纳。 三、作业 识记字词，完成读一读，写一写。思考“研讨与练习”一。 准备说说自己的爸爸。 第二课时 一、研读与赏析教师导学 上节课我们通过有感情地朗读，已经基本把握了的内容，也理清了的脉络。这节课我们就的重点进一步学习和探讨，使自己的认识达到新的高度。请同学们重点阅读爸爸逼 “我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，可就下面的问题展开讨论。 对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度 和情感 ?对“我”的成长有什么影响 ? 毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景 ?这情景预示着什么呢 ? “我”是不是真正感觉到自己长大了 ?从哪些地方看出来的？ 教师引导学生再读有关内容，然后进行讨论，共同解决问题。 明确： 爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。 弟弟妹妹们只是自顾自地玩着；爸爸种的夹竹桃垂下了好几枝，很不像样子；小青石榴从树上掉下来，老高急匆匆地告诉医院来了电话，等等，这些都预示着爸爸已经病得很重，将不久于人世。 是的。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数 我大了， 我是小小的大人” ，然后就对老高说话， 而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我 已不再是小孩子了。”二、体验与反思 组织学生结合自己的体验讨论“我们”为什么很喜欢、 又害怕变成大人 ?教师应给学生自由说话的机会，使学生畅所欲言，并且明确每个人在成长的过程中都有烦恼，但只要正确对待就一定会解除烦恼，迎接新的挑战。 进一步提问： 课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣 ?谈谈体会。你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父 亲是如何处理的 ? 三、拓展延伸 有首歌说；世上只有妈妈好。今天的让大家重新认识了父亲，那深沉的爱，那感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说，“世上还有爸爸好”。 学生自由发言，教师总结，作者的和同学们的发言合成了一首感人肺腑的父爱的乐章，让我们把这些内容记在本子上，印在脑海里，留在我们成长的记忆长河中。 四、作业 小作文：《世上还有爸爸好》快速有感情地朗读 学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论 补充。 爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。 鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得