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一年级数学对应与比较数学教案 对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考， 用数学的眼光去看世界去了解世界。而对于数学教师来说，他还要从 “教”的角度去看数学去挖掘数学，他不仅要能 “做”、 “会理解” ，下面是小编给大家整理的一年级数学对应与比较数学教案 5 篇，希 望大家能有所收获! 一年级数学对应与比较数学教案 1 教学目标： 认知目标 1.会用两两配对 (一一对应)的方法比较物体的多少。 2.初步知道“多”、“少”、“一样多”的含义。 能力目标：能用规范的语言口述比较的结果，如 “谁比谁多”、 “谁比谁少”、“一样多”等比较性短语。 情感目标：让同学们在学习的过程中享受学习的快乐，分享成功 的喜悦。 教学过程： 互动一(背儿歌) 叮铃铃，上课了。书放桌角，人坐正，认真上课我最棒。快快乐 乐学数学，快快乐乐学——数——学。 第一阶段：创设问题情境，初步感知 师：国庆节要到了，小伙伴们准备用鲜花来布置校园。 出示：花与花盆图 21 世纪教育网：21 世纪教育网 师：花与花盆到底谁多谁少呢?你有什么好办法能帮助小巧和小亚 进行比较呢? 第 1 页 板书：比较 学生可能的方法：数数、将一朵花种进一个花盆再比较 (即两两配 对) 媒体演示：一一对应 师：这种一个对应一个进行比较的方法就叫做“一一对应” 板书：对应 师：比较的结果是怎么样的，你能用自己的话说一说吗? (鼓励学生用自己的话，从不同方面来说比较的结果，如：花少， 花盆多，花比花盆少，花盆比花多，) 第二阶段：创设情景，参与操作，学会表达 师：张老师还准备了水笔作为国庆节活动的奖品，不过被粗心的 小胖给弄乱了。张老师想请你们一起来看看，在你手中，笔与笔套比 ，谁多谁少呢? (学生动手操作进行比较，得出不同结果，进行汇报) 【情景的创设激发了学生主动参与到学习活动中来的兴趣，积极 自觉地想办法进行比较活动。初步感受比的过程，因为笔和笔套在日 常生活中总是配对出现的，所以在比较散落的笔与笔套的多少时，学 生会自觉不自觉地使用这种两两配对的方式，从而初步感知了 “一一 对应”比较法在生活中的呈现】 师：比较的结果怎么样?21 世纪教育网：21 世纪教育网 【描述比较的结果，对于同一种结果，鼓励学生用不同的话说一 说】 形式 1、个别汇报——规范表达 2、补充表达——从不同角度描述比较结果 3、同桌互说——强化表达，使每个学生都有表达的机会 第三阶段：在情境中练习，应用方法，熟练表达。 第 2 页 师：请同学们把书翻到 20 页 学生边翻边说：翻翻翻，20 页 【用口令的形式让学生重复要求，帮助学生学会倾听，完成要求 】 师：小巧和小丁丁也在为国庆节做着准备。看看他们都在做什么 。 (根据每幅图的内容比一比，说一说，练习用不同的话规范表达比 较的结果) 形式：同桌互说，再个别汇报。 师：说的真棒! 【教师总结性的表扬，给与学生肯定，使学生感受到成功的体验 】 互动二：轻松一下(放) 【针对学生年龄的特点，刚从幼儿园来到小学，对于课堂的35 分 钟会有疲倦，在的学习阶段后安排一次放松，既能调整学生学习的情 绪，消除疲劳，又能让学生在一种放松的状态下继续学习】 互动三：一问一答(收) 123(坐端正)，小眼睛(看老师)，小耳朵(安静听)，(快快乐乐学 数学) 第四阶段：游戏活动 1.抢椅子 出示三幅图(椅子数与人数比较，三种情况) 师：小朋友们想玩抢椅子的游戏，哪幅图适合来玩呢?为什么? 2.考考你的记忆力 出示四幅图，给学生 2 分钟的时间进行观察记忆。打乱次序提问 ，在某幅图中，谁多谁少。 第 3 页 【此游戏的设置既将记忆力，