《探界者钟扬》课件.pptx

;导 入 2018年获得十大感动中国人物之一钟扬颁奖词导入。 超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。这节课让我们来认识一下“探界者”钟扬。;1.积累基础知识，理清文章脉络，体会文章语言特点，培养语言建构与运用素养。 2.学习通过典型事例，分析人物形象的方法，培促进思维发展，培养学生思维发展与提升素养。 3.挖掘人物亮点，学习一???多用，储备写作素材，培养审美鉴赏与创造素养。 4.自读、研读相结合，体会钟扬在科学上的探索精神以及在工作上的牺牲精神和奉献精神所表现出的崇高美，培养文化传承与理解素养。;1.作者简介： 叶雨婷，中国青年报、中青在线记者。;了解钟扬;2018年3月29日，中央宣传部追授钟扬“时代楷模”称号。6月，获得“全国优秀共产党员”称号。12月，入选感动中国2018候选人物。2019年2月18日，获得“感动中国2018年度人物”荣誉。 钟扬从事植物学、生物信息学科学研究和教学工作30多年，勤奋钻研，锐意进取，在生物信息学、进化生物学等生命科学前沿领域有较长期的积累和独创性成果；在交叉学科领域教书育人、因材施教，培育了许多学科专业人才，多次获国家和上海市嘉奖；情系社会生态，坚持生物多样性的保护和利用，把科学研究的种子播撒在雪域高原和上海海滨，为国家与社会的生态文明和绿色发展作出巨大贡献。 ;《感动中国2018年度人物》对钟扬的介绍： 【人物事迹】 钟扬长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；钟扬援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。;超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。 ;背景及解题;2.解 题 “探界者”有多重含义： （1）探学习工作之界，（2）探植物学之界，（3）探科普之界，（4）探教书育人之界，（5）探生命之界。这些充分体现了鈡扬把工作做到极致的工匠精神。 ;课本探究;（2）“英雄”少年 写了钟扬考入中科大，进入中科院工作，“胁迫”妻子结婚。 “开始了他不安分的人生”：贬词褒用，点明他不安于现状，勇于开拓进取，也照应作者给予他的“探索者”的评价。对母亲、妻子的回忆从侧面烘托钟扬勤奋好学、勇于进取的特点。穿插钟扬与妻子的婚事的描写使人物形象真实的立在读者面前，也突出了人物的雷厉风行的性格特点，又照应上文“不安分的人生”。 ; ; ; ; ;（二）探究人物精神品质： 1. 思考，全文从哪些方面展现了鈡扬的形象？其时代价值、意义是什么？ 明确： （1）“英雄”少年——不安分（坚定乐观） （2）种子达人——“钟大胆”（爱岗敬业） （3）科学队长——愿意教人（热心科普） （4）“接盘”导师——“暖”(担当关爱)? （5）生命延续——先锋者（牺牲忘我） ;2. 思考，题目“探界者”在此通讯中如何理解？体现了怎样的精神境界？ 明确： （1）探学习工作之界 （2）探植物学之界 （3）探科普之界 （4）探教书育人之界 （5）探生命之界 这些充分体现了鈡扬把工作做到极致的工匠精神。 ;3. 思考，钟扬有着怎样的精神品质？ 明确： 在生命的高度和广度上，钟扬一直探索自己的边界；在科学研究领域，孜孜不倦地追求，是一个执着探索生命的边界的先锋者。 钟扬热爱科学事业，不追求物质生活品质，致力于种子事业和科普工作；具有忘我的牺牲精神，在恶劣的环境中，身体不适也不放松工作；理想崇高，有远见，心怀祖国和人民；有责任，有担当，勇挑重担不图回报，关心热爱学生，不抛弃、不放弃任何一个学生。 ;（三）概括文章主题： 思考，本文的主题是什么？ 明确： 本文通过叙述钟扬不同时段的事迹，表现了钟扬的责任与担当，高度赞扬了他忠于祖国、无私奉献、不计得失、执着敬业、不懈探索追求的优秀品质。;总结写作特点： 1. 思考，作者怎样表现人物，让人物立体丰满的？ 明确： 主要通过人物的语言和正侧结合的描写手法。;2. 思考，本文是如何围绕中心选材的？是按照什么顺序展开的？ 明确： 本文围绕钟扬为科学而探索的精神，选取了从求学少年，到采集种子、研究种子，担任科学队长，并做导师带学生，直到为科学而献身的各种经历素材，按照时间顺序展开行文的。 ;3. 思考，本文有怎样的写作特点？ 明确： （1）善于用事实说话。 文章除了直接评价赞美，更多的是用事实说话，彰显理性与客观。比如用他的婚事表现他的雷厉风行，用他的小纸条上