人教版六级上册语文《口语交际·习作五》(共43张PPT).pptVIP

口语交际·习作五 R·六年级上册 活动导入 在这一组课文中，我们认识了鲁迅先生记忆中的闰土，作者周晔笔下的鲁迅，作者阿累笔下的鲁迅，还了解了作者臧克家笔下的鲁迅。在成长的过程中，你们也经常会遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加深了解，这节课，我们就一起聊聊在记忆长河中那些你留下深刻印象的人。 口语交际 留在心里的印象 生活中，我们会经常遇到新面孔，并在后来的相处中不断加深了解。想一想谁给你的第一印象最深，说一说第一次相见时的情景和他留给你的印象，还可以说说后来相处中发生的事，以及你对他印象的变化。 交际指导 1.聊天回忆，切入话题。我们在这么多年的成长过程中，应该是跟不少的人都打过交道：亲戚、邻居、老师、同学……对他们都会留有一定的印象，或清晰，或模糊。可以通过聊天、回忆等方式切入话题，打开记忆的闸门，激发交际的兴趣。 2.回顾课文，明确要求。在交流前，可以认真回顾《少年闰土》一文，再次感受闰土的形象在“我”心中是怎样变化和加深的，进而把握交流的重点和层次，真正把触动心灵的，令自己特别感动、难以忘记的“留在心里的印象”述说出来。 3.实地交流，畅所欲言。可以围绕“初次见面→相处过程→印象变化”这一主线展开回忆，在小组内畅所欲言，自由交流。 4.代表发言，捕捉亮点。在充分交流的基础上，各小组推荐代表到全班发言。要注意倾听，及时捕捉闪光点，适度地给予肯定和激励，或纠偏点拨。 交际示范 张兵：三年级时，有一天放学后下起大雨，爸妈没来接我，我只好准备冒雨回家。突然，一把伞撑到了我的头顶，我回头一看，原来 是同学王亮。一路上，我们说说 笑笑，十分开心。他一直把我送 到了家门口才回家，我的心里十 分感动。 杨科：我四年级时的数学老师——冉老师，给我留下的印象最深。我还记得第 一次见他时的样子：一双大眼 睛，一头浓密的黑发，四十来 岁的年纪，非常亲切、和蔼。 冉老师的教学经验十分丰富， 在生活上也是无微不至地照顾我们。 李明：我印象很深的是一位不论春夏秋冬都出来给人们补鞋的老人。他 古铜色的脸上爬满了皱纹， 眼睛却十分有神。冬天， 他的鼻子总是被寒风吹得 发红，却总是笑呵呵的。 他补鞋技术娴熟，价格公道，生意非常好。 鲁佳：王小秋是我的同桌。有一次我生病住院了，她在周末的时候去看我，并给我带去了我的笔记本。她在笔记本上把老师的讲课内容记得工工整整，还把难点做了详细备 注。我有不懂的地方向她 请教，她耐心地给我讲解。我真的很感谢她！ 9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。*** 10、低头要有勇气，抬头要有低气。**** 11、人总是珍惜为得到。***** 12、人乱于心，不宽余请。**** 13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。***** 14、抱最大的希望，作最大的努力。**** 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。**** 习 作 选题一：要求选择自己的一个小伙伴来写一篇作文，写出小伙伴的特点，内容具体，语句通顺。 选题二：要求根据所给的开头来完成一篇作文。根据自己的想象把事情的经过和结果写具体，注意衔接自然，表达清楚。 选题一：我的小伙伴 写法指导 第一步：审题 用一两件事来介绍小伙伴，写出小伙伴的特点，所以是一篇写人的记叙文。 第二步：立意 通过具体的事例赞美小伙伴的善良、热心、大胆、勇敢等品质。 第三步：选材 围绕中心立意选材，选择的材料要典型，具有代表性，能够体现出小伙伴热心、大胆、善良等性格特点。 第四步：思路（以范文为例） 开头：概写小伙伴的外貌特点 我的小伙伴 中间：通过具体事例写他手巧、宽容 的特点，略写学习好这一特点 结尾：总结全文，照应开头 第五步：方法 通过人物的外貌、语言、动作、神态描写来表现人物的性格特征；可以运用一些恰当的修辞手法来增强文章的表现力。 作文提纲 ①最喜欢的人：________ ②这个人的特点（品格）：__________ ③最能说明这个人特点的一件事： 起因：___________ 结果：______________ 经过（详写）：____________ 1．倒序式 ? 直接回忆→具体事例→呼应开头 这是写人作文的一个基本的章法。这个章法要求我们用回忆的方法，直接点明要写的人物和人物的特点，然后再叙述具体的事例，来表现人物的特点。结尾还要写一个呼应开头的段落，以使文章的结构严谨而完整。 文章结构参考 直接回忆： 这里是文章的开头