七年级生物《开花和结果》第一课时教案.docxVIP

七年级生物《开花和结果》第一课时教 案 一、教材背景分析 ．教材分析 本节内容选自人教版七年级下册第三单元第二章被子植物的一生的第三节内容，本章属于新课标十大主题中的绿色植物这个主题，这个主题主要介绍了被子植物的一生，而本节内容“开花和结果”又是被子植物一生中非常重要的阶段，所以学好本节内容对于学生系统的了解绿色植物的一生起着非常重要的作用，且这节内容既是对前面种子结构的一个补充和说明，又是对后面植物生殖这一内容的铺垫，因此本节内容起着承上启下的作用。 2．学情分析 学生在知识储备方面，学生已经学习了生物圈中的几大类型绿色植物，以及对被子植物的种子萌发和植株的生长过程有一定的掌握，并且掌握了植物体的结构层次，都见过很多花和果实，有一定的生活经验，对于本节绿色植物开花和结果的内容打下基础。 在能力方面来看，学生已经经历了一系列的实验活动，对于本节中百合花的解剖具备一定的动手操作能力。 七年级的学生在认知方面，处于形象思维阶段，虽然见过花，但是对于花的每一个结构还不是很清楚。受精过程比 较抽象，还需要借助于一定的多媒体手段辅助教学，从而达到事半功倍的效果。 二、教学目标与重点难点 ．教学目标 知识与技能目标： ）概述花的基本结构 , 说出花的主要结构是雌蕊和雄 蕊； ）概述传粉和受精的过程； ）说明花与果实和种子的关系。过程与方法目标： （ 1）通过对花的结构观察，培养学生的观察能力； （ 2）通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表 达能力。 情感态度与价值观目标： 提高学生的审美情趣，养成爱护花的习惯，珍爱生命。 2．重点难点 教学重点：概述花的主要结构，开花和结果的过程。教学难点：描述受精的过程，受精后子房的发育。 三、教法与学法 主要从重难点突破法来介绍，通过教材中花的结构图，学生自学花的结构结合教师对百合花的各个结构的照片来 认识花的基本结构和最重要的结构，加强内容的直观性。 通过微课动画展示传粉受精过程，以及果实的形成，把抽象的知识形象化、生动化，加强学生的直观感受，再让学生自己提炼归纳、总结传粉受精的过程，从而让学生从感性认识上升到理性认识来突破难点。 四、课前准备 教师：准备好智慧课堂的，准备受精过程的微课视频。学生：做好课前预习，拍一些花的照片。 课时安排：共 1.5 课时，本节课讲第一课时。 五、教学过程 课前准备：学生收集自己拍的花的照片教学内容 教师活动学生活动设计意图 一、导入新课 我们知道，绿色植物的六大器官是：根、茎、叶、花、 果实和种子。 种子是植物繁衍的起点， 种子的主要结构是胚，其中胚根发育成植物的根，胚芽发育成植物的茎和叶，花是 由花芽发育而来的。那么，果实和种子是怎么发育来的呢？ 我们今天就来学习开花和结果这一节内容。 为什么将开花和结果放在一起讲呢？他们之间有什么内在联系吗？ 非常好，花朵不仅仅是给我们欣赏的，最主要是他要完成自己的使命，就是繁衍后代。 学生进行思考，回顾之前所学的内容。 学生思考。 学生回答：开花是为了结果。 对旧知识进行巩固，增加知识之间的联系，增加学生的学习积极性，调动课堂气氛。 提问引发学生的思考。 二、花的结构 过渡：虽然花的大小、颜色、形态各不形同，但是花的基本结构相似。 教师指导学生自学花的结构，并完成中花的结构填图。教师结合学生自学的情况，再播放解剖百合花的微课视频，进一步观察花的雄蕊和雌蕊的结构。 开花是为了结果，那花的哪些结构与果实的形成有关呢？花最重要的结构是什么？ 子房发育成了果实，胚珠发育成种子。是不是所有的花都有雄蕊和雌蕊呢？ 有的花没有雄蕊叫雌花 , 有的花没有雌蕊叫雄花 , 比如 黄瓜、南瓜的花就是单性花，我们经常会看到开花了但并没有结果，就是因为南瓜和黄瓜有很多雄花。 学生认真学习花的结构。 学生认识百合花各部分结构，将导学案中的花的结构名称填空。听老师讲解。 学生积极回答百合花的各部分结构名称。 学生思考，回答：雄蕊和雌蕊。学生思考，回答：雄蕊和雌蕊。学生思考 . 利用实物百合花，让学生的学习更加贴近实际贴近生活，提高学生学习兴趣。 利用生活中实例告诉学生并不是所有的花都是两性花。三、传粉 花要想结出果实，还需要经历哪些过程呢？ 那传粉的过程是怎么样的呢？什么是传粉呢？ 传粉根据花粉的有自花传粉和异花传粉两种方式，异花 传粉需要借助一定的媒介才能进行。异花传粉有哪几种媒介呢？学生在讨论区展开讨论。 虫媒花有什么特点呢？风媒花有什么特点呢？人工辅助授粉的方法？ 自花传粉和异花传粉，从植物学进化的角度看，哪一种 方式更有优势呢 ?小组开展讨论，学生阐述自己的观点。学生思考后回答：传粉和受精。 学生思考后回答，传粉就是花药中的花粉落到雌蕊柱头 上的过程。 学生讨论后得出，异花传粉可以借助昆虫或者风来传粉，也可以人工辅助授粉。 虫媒花往往依靠颜