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数据计算教课设计 数据计算教课设计 PAGE / NUMPAGES 数据计算教课设计 数据的计算教课设计 （一）教课目的 1、知识与技术： 学会使用 Excel 中的公式、函数进行数据计算。 2、过程与方法： 在老师的指引下，学生经过协作、自主研究来达成任务。 3、感情态度与价值观： 培育学生踊跃思虑、敢于着手、自主研究的能力。 （二）内容剖析 本节课是重要版初中信息技术七（下） （第五版）第三章《电子表格》的第三节《数据的 计算》，主要学习的是在电子表格中对数据的计算，有两种常用的方法以及 3 种常用的数据 计算软件。该节课为一课时：使用公式、函数计算数据。 本节的作用和地位 现代社会是信息社会， 在生产及生活的各个领域， 都有大批的数据信息需要办理， 像银行 中的来往帐目、 电话费的收取、 学习成绩的统计剖析等。 跟着社会的进步， 人们在平常生活 中产生的数据愈来愈多， 对办理数据的速度和精度的要求也愈来愈高。 在这类状况下， 传统 的人工办理数据的方法已经不可以知足需求， 计算机成为最有效的数据办理工具。 作为中学学 生有必需认识和学习数据的办理。 本节课是在学生学习了怎样在工作表输入数据、 编写、 修 饰工作表的基础上， 进一步让学生学会怎样在 Excel 中进行数据计算，使学生对数据办理有 个感性认识。 【教课要点】：能利用公式、函数进行数据的计算和统计 【教课难点】：能够依据需求选择和正确使用函数 （三）学生剖析 从学生特色来看， 七年级的学生思想活跃， 想象力丰富，好奇心强， 同时又有了必定的自 学能力和着手能力。 但多半状况下还比较浅薄和不够成熟， 特别对于一些知识和技术的掌握 还处于一孔之见的状态，整体表现浅薄，囫囵吞枣，教师点则通，不点则不通。经过前面课 程的学习， 学生已基本掌握了在工作表输入数据、 编写、 修饰工作表的基本操作， 在此基础 长进一步让学生学会怎样在 Excel 中进行数据计算，使学生对数据办理有个感性认识。 （四）教课策略设计 1、教课方法设计 本节课教课主题是在 Excel 中进行数据计算，目标是体验在 Excel 中利用公式、函数进行 数据办理，认识其实质应用价值，客观认识使用电子表格软件办理数据在信息时代的应用， 培育正确的科学技术应用观。依据学生的年纪和特色，所以教课内容不易过深，过多， 重在 体验，感悟、兴趣激发。 针对以上要素， 本节采纳了 “情境引入 → 察看思虑 →小组协作 → 作品展现 ”，经过学生的三个研究活动，教师的指引、学生察看思虑、小组协作来达成教课目的。 2、对于教课流程和教课活动的设计思路 ①情境设置（活动一） : 在平常生活中产生的数据愈来愈多， 有一些与学生息息有关。 在本节课我准备了一份成绩 表，让学生比较在传统的人工办理数据方法的缺点， 这类方法已不可以知足需求， 从而引入课题，出示第一个学习研究活动：在 “初一（ 5）班学生信息表 ”工作簿的 “成绩表 ”工作表中，用公式计算各学生的语文、数学以及英语三科的总分。本活动指引学生可参照课本 P61 页 按“做一做 ”的步骤上机操作，在操作的过程中，同桌的同学可互相检查，也可在小组长（包含达成任务快的同学）辅助下达成，而后以小组形式让学生总结步骤并上机演示。 ②学习与活动二： 在第一个研究活动结束后，一鼓作气，剖析该成绩表用公式计算数据的缺点，从而引入 Excel 中的函数功能，出示第二个学习研究活动：在 “初一（ 5）班学生信息表 ”工作簿的 “成绩表 ”工作表中， 使用 “自动乞降 ”按钮 ∑，计算每个学生全部学科的总分。 这个环节要鼓舞学 生勇敢试试，让学生感觉 “自动乞降 ”按钮 ∑其实是乞降函数 “SUM”的快捷图标。 ③活动三： 此活动是查验学生能否会利用函数进行数据计算， 出示第三个学习研究活动： 用函数计算“广播操竞赛评分表 ”中各班均匀分。 （学校在前一阶段刚结束此项活动，与同学们有亲密联 系，学生会更感兴趣） ④作品展现及评论 以组为单位，每组选派一个代表上机边说边演示，并对作品进行自评。请其余学生评论。 教师要合适赐予评论，对学生的 “亮点 ”要赐予充足夸奖。 ⑤学生自我评论 给学生下传评论表，让学生比较表格评论一下，看看能得几个 A （优秀）。 ⑥课后小结 联合本节课所学内容，教师合适小结。 3．学生上机操作安排和教师应用信息技术的状况 （1）学生上机需要达成三个任务： ①请个别同学在教师机演出示：在 “初一（ 5）班学生信息表 ”工作簿的 “成绩表 ”工作表中，用公式计算各学生的语文、数学以及英语三科的总分。 ②学生上机演示：在 “初一（ 5）班学生信息表 ”工作簿的 “成绩表 ”工作表中，使用 “自动乞降”按钮 ∑，计算每个学生全部学科的总分。 ③学生上机演示：用函数计算 “