模拟法庭与法学教育的职业转型.pdfVIP

模拟法庭与法学教育的职业转型 一、问题的提出 关于法学教育方法与内容改革与发展的探索，一直在进 行之中。无论是在法学教育已经积累了相当丰富经验的英、 美、德国，还是在法学教育不断现代化的日本和韩国，都在 反思着其曾经的法学教育道路，考量着未来法学教育的模 式。 改革开放之后的中国，在法律和法治方面的观念不断完 善，对于依法治国的重要性认识不断提升，社会公众对于法 学教育的期待显然也不断增加。我国法学教育面临的挑战 是：经济全球化、法律服务跨国化、中介服务品牌化、法律 与其他学科交叉化。 因而，要 “提高我国法学教育中的国际主 流律师业务的职业训练的比例 ”。随着卓越法律人才培养计划 在中国一系列高校的推开，如何提供更好的法学教育模式， 以有效回应社会的期待和需求，如何提升法律人才的培养能 力，以应对全球法律人才的竞争挑战，成了一个日益重要的 问题。高质量的法学教育、高素质的法律人才培养，不仅需 要教学设施与环境、 优秀的教师、 基础扎实积极进取的学生， 更需要设计出高水平的教育内容与教学进程。根据笔者的实 践和观察，模拟法庭是与课堂教育、诊所教育并立的、重要 的法学教育方式之一，对于培养和整合学生的能力具有重要 的意义。本文拟就这一方式的意义、面临的问题和完善的建 议进行探讨，既期待能够使模拟法庭的方式获得更多的关注 和重视，也期待有机会对这一模式在未来更加健康的发展有 所借鉴。 在当前的国内法教育中，进行实习的位置和机会相对较 多，而国际法的实习位置和机会则相对较少。国际法学的教 育模式、教育理念和教育方法等方面需要进行更新以应对来 自各方面的挑战，法学教育又面临着国际化的竞争挑战，所 以其深刻意义尤其明显。这可以解释为什么在中国法学教育 中国际法的模拟法庭相对较多，而国内法的模拟法庭则相对 较少。当前，在中国高校间举办的国际法模拟法庭包括杰赛 普国际法模拟法庭、国际人道法模拟法庭、模拟国际刑事法 院、国际航空法模拟法庭、模拟 WTO 争端解决、贸仲杯模 拟仲裁比赛。近年来，能否在著名的国际模拟法庭比赛中取 得优异成绩，已经成为衡量当今世界各国高等法律院系教育 质量优劣和评判其综合竞争力高下的一项重要指标。国际模 拟法庭参赛队伍的建设，不仅是培养国际化复合型法律人才 和塑造高质量师资队伍的一条有效途径，而且是推动教学模 式和教学方法改革发展的重要动力。所以，国际法的模拟法 庭对于学生认知国际法的功能、理解国际法的地位和局限、 应用国际法处理现实问题均有很大的帮助，因而在国际法的 教学中应当予以大力推广和完善。 二、从确定性走向不确定性 作为法学教育的一种方式，模拟法庭是对真实法律生活 的模仿，让学生设身处地地通过角色扮演来应用法律，很可 能给法学教育带来一种重要的变革，甚至可以说是范式转 换。具体地说， 就是从对 “法律的确定性 ”理解到对于 “法律生 活的不确定 ”认识，并从而体会到法律中技能和技术的关键地 位。 包括法学教育在内的整个教育中的一个难以回避的内 在矛盾是现有知识的稳定性和局限性与社会活动的变动性 和无限性之间的冲突。以往，大部分高等院校的法学专业培 养目标仅强调基础知识和专业知识的掌握，忽视创新能力和 实际工作能力的培养。因而形成了学生综合素质不高，认识 问题、判断问题、解决问题的能力较差，遇到实际法律问题 茫然无措的情况。在传统的法学教育课堂上，学生学到的知 识大多是确定性的，什么是法律、什么是犯罪、什么是违法 行政行为、什么是公司、什么是要约、什么是外交特权与豁 免、什么构成共同海损，教科书上写得清清楚楚，并且分门 别类、条分缕析，仿佛整个的法律已经构成了严密清楚的一 张网。很多教师在授课的时候，也愿意从概念、特征、分类 的角度入手去交代法律知识。这种以真理代言人的身份进行 叙述的教材和教师对于学生牢固地掌握相关的知识当然是 有意义的，不过这非常容易给学生造成一种误解，即法律生 活充满着确定性，只要有了相关的行为，就可以套入法律规 范之中，而法律适用与发展中重要能力的就是记忆，只要记 好了相关的规范，自然就可以得到法律结论。然而，显然这 仅仅是表象而己。如果真的是这样，一台机器也可以作为律 师