新人教版四年级数学上册《解决问题》部级优课余振兴老师（省级公开课教学设计）.docVIP

PAGE 共1学时 1教学目标 1.通过画一个长和宽已知的长方形,掌握长方形、正方形的画法。 2.经历长方形的画图过程,进一步丰富问题解决的策略,体验迁移类推及转化思想方法,培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力,积累画几何图形的初步的活动经验。 3.通过观察、思考、操作、合作、交流等数学活动,培养学生的思维能力、动手能力、口头表达能力,体会数学知识之间的联系和运用,激发学生数学学习的兴趣,发展学生的空间观念。 2教材分析 ~本节课是人教版小学数学四年级上册第5单元《平行四边形和梯形》第一节平行与垂直的第4课时,是在学生学习了长方形、正方形的特征、周长和面积,以及垂直、平行的基本概念,会画垂线的基础上进行的,巩固对垂线和平行线的认识,会用三角尺准确的画出长方形或正方形,为继续学习空间与图形的其他知识奠定基础。教材用解决问题的基本方式呈现例题“画一个长10厘米、宽8厘米的长方形”,阅读与理解读懂题意、分析与画图运用长方形的邻边互相垂直画图,并示范画图的一般方法,最后的回顾与反思总结画法,整个过程培养学生的审题意识、倾听意识、作图的能力,培养学生用已有的知识经验解决问题,为以后的数学学习积累学习经验。教材的编排始终遵循四年级的认知规律和思维规律,注重在学生实践操作中经历解决问题的整个过程,积累解决问题的经验,注意让学生通过动手操作,在实践过程中逐步促进学生空间观念的发展。学生熟练掌握这部分内容,既巩固了平行与垂直的概念,又为以后进一步学习平行四边形、梯形和三角形等几何图形奠定了良好的基础,在整个教材编排体系中起着非常重要的作用。 3学情分析 ~学生在学习本课之前已经学过平行与垂直、画垂线和平行线的方法以及认识了长方形、正方形,画长方形对学生来说不会陌生和困难。从学生的思维角度出发,四年级的学生正处于由具体形象思维向抽象思维过渡的阶段,如何从观察长方形的特征到画一个指定的长方形仍然有一定的挑战。本课重在引导学生如何分析问题、解决问题,提高学生分析问题、解决问题的能力。 4重点难点 ~教学重点:掌握长方形的画法 教学难点:应用平行与垂直的知识解决实际问题 5教学过程 5.1第一学时 5.1.1教学活动 活动1【导入】一、呈现 ~1.引入师:今天我们继续学习问题解决,请回忆一下,问题解决一般有三个步骤,同学们你们还记得吗?(阅读与理解、分析与画图、回顾与反思) 2.呈现课件出示:例4.画一个长10厘米、宽8厘米的长方形。 活动2【讲授】二、探求 ~1.阅读与理解问:仔细阅读这道题,你发现了哪些信息?预设:知道了长方形的长和宽,要求画出这个长方形。问:这些信息是从哪儿找到的?还能想到哪些信息?预设:对边互相平行且相等,邻边互相垂直。 2.分析与画图 (1)首次画图,发现问题 ①选择画图工具师:画长方形要用到哪些工具? ②尝试画图师:你们会画长方形吗?请在白纸上画出这个长方形。 ③展示交流师:请同学们看这些作品,他们画得对吗?(检查长度,检查是否垂直) 师:请同桌同学互相检查。 (2)二次画图,掌握画法 ①明确画图步骤 师:在刚才画图的过程中,出现了一些小问题,如果再给你们一次机会,让你再画一次。能画得更好吗? 师:先别忙动手,说一说你打算按怎样的顺序画? ②尝试画图师:请按自己制定的画图顺序开始画图。 ③展示交流师:请说一说,你是怎样画的? 3.回顾与反思 师:我们学会了画制定边长的长方形,回顾画的过程,你有什么想说的? 活动3【练习】三、发展 ~1.完成数学书60页做一做第2题 2.你能把下面的长方形补充完整吗?3.去边,想象长方形师:请同学看屏幕,我们一起来回顾刚才的画法。(ppt展示)师:如果去掉一些边,你还能想象出这个长方形吗?哪哪些边可以去掉,但不影响我们准确想象这个长方形。 4.总结师:今天这节课,你有什么收获? 活动4【活动】教学反思 ~《画长方形》一课是人教版义务教育教科书小学数学四年级上册第五单元《平行四边形和梯形》第一节“平行与垂直”的第4课时,是在学生能辨认长方形、正方形,感受平移、旋转、轴对称现象,初步认识长方形、正方形的特征及轴对称图形,掌握了长方形、正方形周长和面积公式,了解了直角、锐角、钝角线段、射线和直线,了解了平面上两条直线的位置平行和相交(包括垂直)的关系,能画指定度数的角,会画垂线的基础上进行教学的。其编排目的有三:一是巩固对刚学习的垂线和平行线的认识,进一步发展学生的空间观念;其二作为小学阶段唯一的画图例题编排,只在通过画长方形,让学生了解画平面图形的基本要求和步骤,积累画平面图形的经验;其三作为四年级上册唯一的问题解决例题编排,教材用解决问题的基本方式呈现例题“画一个长10厘米、宽8厘米的长方形”,阅读与理解读懂题意、分析与画图运用长方形的邻边互相垂直画图,并示范画图的一般方法,