【新版】苏教版五年级上册科学《地球的内部》教案.docxVIP

- PAGE 1 11.地球的内部 【教材分析】 《地球的内部》是苏教版科学五年级上册第3单元《地球大队表面和内部》的第三课时。通过前面两课的学习，学生已经认识了地球表面常见的地形，了解了其变化和形成原因。本课内容深入前两课本质层面，旨在帮助学生初步了解地球内部圈层结构和地壳运动模式，初步了解地壳运动会导致地表发生全球性或小范围的海陆变迁，能初步从宏观层面解释地形高低起伏、火山地震频发的原因。 本课共分为三个部分。第一部分是认识地球内部结构与地壳运动。先让 学生根据地表火山喷发、地热、地震中的物质和能量推测地球内部可能是怎样的，再通过阅读资料认识人类探索地球内部的主要方法和成果，以及科学家对地球内部圈层运动模式作出的猜测。第二部分是模拟地球板块的漂移与碰撞，通过观察进一步理解地壳运动时板块之间或靠近或远离、或挤压或抬升的现象，意识到能量来自地壳下方处于对流运动状态的岩浆。第三部分是认识地壳运动导致海陆变化，遵循从局部到整体的认知规律，先让学生根据喜马拉雅山上发现的菊石化石、鱼龙化石推测喜马拉雅山地区很久以前的情况，建立陆地和海洋会转化的意识；再观察地球大陆板块变化示意图，比较今天的地球与两亿年前的地球有什么不同，认识陆地的变化趋势，从而认识海陆变迁、大陆漂移也是地壳运动的结果，为今后继续认识地表变迁理论打下基础。 【学情分析】 学生对于地球内部结构并不是一无所知，知道地球内部有炽热的岩浆，有时会冲出地表，形成火山喷发。但对于组成地球结构的三个圈层缺乏深入的了解，更没有认识到地球内部的结构特点会引起地形地貌的变化。本节课将带领学生一起探索未知的学习内容。 【教学目标】 科学知识： 1．知道地球从表面到地心分为地壳、地幔、地核三个圈层，地壳在不断运动着。 2．通过实验，知道地壳运动的能量来自地壳下方处于对流运动状态的岩浆。 3．通过阅读，知道全球性大陆漂移学说，能简单解释海陆变换、大陆漂移现象。 科学探究： 1．通过阅读、模拟实验，理解地球内部的运动模式，能解释地壳缓慢移动的原因和结果。 科学态度： 1．保持对探究地球内部构造的好奇心和探究热情。 2．乐于参与地球内部运动的模拟实验，能够与他人合作、克服困难、积极地完成制作任务。 3．借助研讨与交流，认识海陆变迁、大陆漂移也是地壳运动的结果。 科学、技术、社会与环境： 1．感受科学技术的进步为人类探索自然、认识自然带来了可能与便利。 【教学重点】 能说明地球内部的圈层结构与特点。 【教学难点】 通过模拟实验推测、解释地壳运动的原因和表现。 【教学准备】 教师材料：课件和视频，补充阅读资料。 学生材料：模拟地壳运动的实验材料（烧杯、水、石棉网、三脚架、酒精灯、火柴、湿抹布、泡沫块、胶水或洗衣液等）。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、人类对地球内部的探索 1．师：同学们，我们都生活在地球上。但你知道吗，我们也只是生活在地球的表面。地球内部是什么样的吗？ 生：地球可以分为三部分：地壳、地幔、地核。 2．师：你是怎么知道的呢？ 生：看课外书看到的。 3．师：同学们，现在我们很多同学都从一些课外书中知道地球内部由三部分构成。但你知道吗，地球内部很神秘，我们无法打开地球深入到内部去直接观察，但是人们对于地球内部的猜想和探索从未停止过。在此之前，对于地球内部的结构，大家都不知道，但科学家能从一些自然现象中去推测出一些结论，直到20世纪初科学家才把这个问题解决。现在来考一考同学们，看看谁和科学家一样，能通过自然现象中去推测，想试一试吗？ 生：想。 4．师：科学家通过我们前面学习过的内容，就能推测出一些结论。上节课，我们学习了火山和地震，从上节课的学习，你能推测出关于地球内部的哪些信息呢？ 生：根据火山喷发我们可以推测：地球内部不是空的，温度很高、压力很大，存在炙热的岩浆。根据地震我们可以推测：地球内部是不稳定的，会运动和变化，岩层会承受很大压力，所积聚的能量需要释放。（请多个同学回答，教师进行汇总） 5．师：同学们的推测和科学家一样，认为地球内部有岩浆物质、高温高压、不稳定、会运动。在一些地方，我们会看到有一些地热喷泉，科学家通过地热推测出，地球内部有大量的热能，可能比地表温度高。 ［设计意图：借助地表现象推测地球内部情况，让学生开动脑筋、发散思维，有理有据地表达。通过对话帮助学生进一步理清思路，引导学生根据正在喷发的火山、地震之后坍塌的路面、地热温泉这些线索推测地球内部有岩浆物质、高温高压、不稳定、会运动的特点。] 二、地球的内部结构 1．师：仅仅是这些信息还不足以确定地球的内部结构。那科学家是如何确定地球内部的结构的呢？请同学们带着以下问题阅读教材31页的内容。 问题：（1）科学家用什么方法探测地球内部结构？其原理是什么？ （2）为什