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《卖火柴的小女孩》学案 认真阅读几遍课文。 小组合作交流，探讨本课相关知识。预习收获 课文主要写了 是按照顺序写的。 我收集了本课字词： 我查字典并结合上下文理解了词语：一、自学字词，整体感知 学生自读，要求读准字音，读通课文。 提出不理解的字词，互相帮助理解。教师请学生读课文并思考下列问题： ■小女孩几次擦燃火柴，每次都看到了什么？最后她怎么样了？ ■这篇课文主要讲了一件什么事？用几句话说出来。二、再读课文，理清层次 提出要求。 学生自读，思考勾画，共同学习。汇报交流。 三、品悟 一) 默读课文、二部分 说说小女孩每次擦燃火柴都看到了什么，用“——”画出小女孩的幻象。此时小女孩的心情怎样？你该用怎样的语气读出她此刻的心情，试着与小组同学读读。 小女孩每次产生不同幻象的原因是什么？ 毕竟这些幻象是虚构的，当火柴熄灭后，所有的渴望都破灭了，结果怎样？作者又是怎样写的？快速读课文，找出相关语句，用“”画出。从这些描写中你体会到了什么？此时你该用怎样的语气来读小女孩看到的现实呢？试着与小 组同学读读。 本部分内容将现实与幻象揉合在一起来写，这样的写法叫，这样写的好处是。 细读小女孩五次擦然火柴的句子，次擦然火柴的句子 “她敢从成把的火柴中 她终于抽出了一根。 ”是句， 从这句话中可以看出此时小女孩很。而最后一次擦然火柴 “她赶紧擦着了一大把火柴，想把奶奶留住。”可以看出此时小女孩是，这句中的和这两个词可以说明小女孩此时的心情。 “她俩在光明和快乐中 也没有痛苦的地方去了。” 这句话告诉我们什么？我们该怎样来读这句话？自己读读。二）自读课文最后部分 请同学们找出描写小女孩小女孩曾经很快乐，很幸福的 句子，想想： A、小女孩什么时候看到过美丽的东西，感到过幸福？所以“曾经”指 。 B、个“幸福”指，第二个“幸福”指 。四、说话训练，情感提升 假如卖火柴的小女孩来到我们中间，我会对她说：