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《声音的产生与传播》第一课时教案 教学目标 、知识与技能： 知道声音是由物体振动产生的；知道声音的传播需要介质； 知道声音在不同介质中传播的速度不同。 2、过程与方法： 初步培养学生的实验操作技能，使他们能初步学会有目的的观察； 能利用常见的器材进行实验探究；会描述实验现象、收集有效的信息并根据信息归纳科学规律； 在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法。 3、情感、态度与价值观： 感受自然界声音的美妙与有趣，激发学生的好奇心和求知欲； 培养学生团结合作、主动与他人交流、敢于提出自己见解的精神； 初步认识科学对人类社会和生活的实际意义，培养学生热爱科学、勇于探索的意识。 教学重难点 重点：声音产生的原因，声音的传播需要介质； 难点：引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。 教学准备 音叉两个、塑料桶一个、两个铁块教学过程 、创设情境，提出问题 （ 1）教师播放事先录制好的自然界以及生活中常听见的声音； （ 2）教师：从本节课开始，我们将研究自然界中声音 的有关知识。同学们自己想知道哪些有关声音方面的知识 ? （ 3）教师有选择地摘录学生提出的问题，并确定本节课研究的主题。 2、问题一：声音是怎样产生的？ （ 1）音叉、尺子，怎么让它们发出声音 ? （ 2）你们是如何让物体发声的 ?你们触摸发声的物体时，有什么感觉 ? ）思考：物体发声时与不发声时有什么不同 ?物体发声时有什么共同的特征 ? ）摸着自己的喉咙数 1 到 10，体会手上的感觉，说 出感觉。 ）教师：是不是物体发声就一定在振动 ? ）教师：声音是由物体的振动产生的。 （ 7）教师：物体的发声现象真是太多了，你能向同学 们介绍一些比较奇特的发声方法吗 ?比如动物。（声源的概念） 3、问题二：声音是怎样向远处传播的？ ）声音是靠什么传到人耳中的 ? ）课本上的想想做做 （ 3）教师：从以上的活动中你们可以得出什么结论 ?。你们还可以想出生活中的其他事例或者实验方案来支持固 体可以传声这个观点吗 ? ）液体是否也可以传声呢 ? ）空气可以传声吗 ?列举事实说明。 （ 6）教师：通过刚才的学习，同学们对声音的传播有了怎样的认识，能否用自己的语言归纳一下 ? （ 7）声音的传播需要介质，传播声音的介质可以是固 体、液体或气体，声音不能在真空中传播。 4、问题三：声音在空气中是怎样传播的。提出声波概念。 5、问题四：声音的传播需要时间吗？ （ 1）提出问题：平时我们说话时，一张口，马上就听到声音了。那么声音的传播需要时间吗？你怎么知道的？ （ 2）对着高墙或山崖喊话，能马上听到回声吗？（讲解回声的知识） （ 3）雷电时， 为什么总是先看到闪电， 后听到雷声呢？ （ 4）共同归纳：声音的传播需要时间，也就是声音是以一定的速度传播 （ 5）介绍资料、指导读表： 《一些介质中的声速》 （ 6）学生讨论：在读表的过程中，发现了什么特点？ （教师指导） 15oc 时， V 声=340 米/ 秒 25oc 时， V 声=346 米/ 秒 传播速度与温度有关 c．一般情况下： V 固gt;V 液gt;V 气课堂小结 一切发声的物体都在振动。 声音的传播需要介质；真空中不能传播声音。 声音在介质（空气）中是以声波的形式传播。 4．声速： 15oc 时， 340m/s（空气）板书设计： 一、声音的产生 一切正在发声的物体都在振动。二、声音的传播 ．声音的传播需要介质，真空不能传声 （介质：能够传播声音的物质） 声音在空气中是以声波的形式传播的 声速： （ 1） 15oc 时， V 声=340m/s （ 2）传播速度与温度有关