人教版二级上册语文《父亲和鸟》教案.docVIP

《父亲和鸟》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）认识7个生字。会写8个生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文， 2.过程与方法 理解课文内容，积累课文中的优美词句。 3.情感态度和价值观 体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。 【教学重点】 通过对文本的朗读感悟，从父亲和“我”的对话中体会父亲的爱鸟、知鸟之情。 【教学难点】 探究感悟文中含义深刻的句子意思。 【教学方法】 合作探究、朗读感悟。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 课件出示鸟的图片 谈话交流：同学们喜欢鸟吗？你为什么喜欢鸟？指名说一说，集体交流。 师：这节课我们就来学习一篇关于鸟的课文，板书课题：父亲和鸟 师生齐读课题。 二、初读感知 1.自读课文，出示自读提示。 （1）自由朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。 （2）同桌互读课文，解决生字障碍。 （3）再读课文，说一说课文写了一件什么事？ 2.自学汇报 （1）认读生字 课件出示生字游戏，指名认读，检查识字情况。 méng nán wèi nóng téng liè lí 蒙喃味浓腾猎黎 （2）认读词语，巩固识字。 雾蒙蒙喃喃地黎明味道 热腾腾一瞬间猎人浓眉大眼 （3）书写生字 课件出示会写的生字“并夜喜重味轻刻群”，学生观察这些生字在田字格里的位置，再临写。师指导：注意“味喜并重群”这几个字中横的变化。 （4）整体感知 课文写了一件什么事？完成填空。 课文通过“我”和“父亲”关于（鸟）的对话，让我们了解到“父亲”通过（看动静）、（闻气味）就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候（爱唱歌），什么时候最容易（受到伤害），体会到父亲对鸟的（热爱）。 三、精读领悟 1.自读第1自然段 说一说你知道了什么？（父亲喜欢树林、喜欢爱唱歌的鸟） 2.小组学习2-12自然段。 （1）父亲喜欢树林、喜欢爱唱歌的鸟，请你找出从课文哪些地方你可以看出父亲对鸟的喜爱？小组内读一读交流。 （2）学习汇报 ①课文中的事发生在什么时间，什么地点，有哪些人？（童年的一天早晨，在树林里，父亲和我。）小组内朗读课文，用“____”画出爸爸的话读一读。 ②品读句子，体会父亲对鸟的挚爱。 “林子里有不少鸟。”父亲为什么知道树林里有鸟？找出相应的句子。（父亲上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻。）从中你体会到了什么？（父亲了解鸟） 父亲跟我说话时声音大吗？父亲对鸟有什么感情？（父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟。父亲很喜欢鸟儿。） “看那里，没有风，叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。”鸟有气味吗？为什么？（“有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。”）再次阐明父亲对鸟的了解，对鸟的爱。 “这是树林和鸟最快活的时刻。”鸟什么时刻最快活？（清晨鸟唱歌的时刻。）父亲什么时候最快活？为什么？（鸟最快活的时候就是父亲最快活的时候。因为父亲喜欢鸟，把鸟当朋友，当亲人。）用“快活”一词说一句话。（鱼儿在水中游来游去，显得十分快活。） 4.自学13-16自然段，体会“我”对鸟的爱。 提问：鸟在什么时候最容易被猎人打中？为什么？（在鸟最快活，飞离树技的那一瞬间，最容易被猎人打中。因为黎明时，翅膀潮湿，飞起来重。）父亲不是猎人我为什么高兴？（因为父亲对鸟太了解了，如果是猎人就会消灭很多鸟）从“我”的想法你体会到了什么？（我爱鸟） 5.拓展延伸 鸟是我们的朋友，但在我们生活中的每一天，有许多小鸟和其它小动物们的生命受到人类的危胁，生存环境遭到严重的破坏，对于这些无知的捕猎者，你想说什么吗？ “保护生物，关爱鸟类，善待这凡间的精灵。” “爱护动物光荣,捕杀动物可耻。” 四、课堂总结 让我们象课文中的父子俩一样，爱护动物、保护环境，让人与自然和谐发展。同学们，请记住：“爱护动物就是爱护我们人类自己。” 五、课堂练习 读词语，并用划线的词语造句。 父亲猎人黎明雾蒙蒙 惊动快活容易热腾腾 气味潮湿时刻浓浓的 快活：提前完成了任务，我的心里很快活。 时刻：好孩子要时刻记住答应过别人的事,并说到做到。 六、作业布置 1.有感情地朗读课文。 2.摘抄文中的好词佳句。 【板书设计】 父亲和鸟父亲? ?? ?? ?? ?我望闻? ?? ?? ?? ?高兴很轻? ? ? ?? ? 奇怪喜欢鸟 【教学反思】 这是一篇感情真挚的课文。通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解，体会到父亲对鸟超乎常人的热爱。阅读本文，就好像走进了一个古老而真切的童话世界，让你领略到人与自然的和谐、融洽。反复阅读，用心体味，一定会让人有一种深深的心灵感悟。 结合课文内容的特点，我运用多种手段，创设情境，引导学生多形式深入地阅读课文，以读促思，以读悟情，体会父亲爱鸟之情及我护鸟的心愿，激发爱鸟护鸟的思想感情。