部编版四年级语文下册《猫》教学设计(第13课).pdfVIP

部编版小学四年级语文下册 第13课 《猫》教学设计 教学导航 【教学目标】 1.认识“虑、职”等 6 个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等 15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。 2.有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜爱之情。 3.学习文中的“说……吧……可是……”的句子,思考这种写法是如何具体 展现猫的性格特征的,并照样子写一写。 4.结合“阅读链接”,体会不同作家对猫的喜爱之情,激发课外观察动物的兴 趣。 【教学重点】 有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜爱之情。 【教学难点】 学习文中的“说……吧……可是……”的句子,思考这种写法是如何具体展 现猫的性格特征的,并照样子写一写。 【教学准备】 课件 【课时安排】 2课时 教学过程 第一课时 部编版四年级语文下册教学设计 一、课件导入，揭示课题。 1.揭题：出示猫的图片，你喜欢图中的小动物吗？说说它的样子。同学们 天我们一起学习的课文是——《猫》。 2.介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多好文章， 是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种享受。 3.简介作者以及写作背景 “老舍，原名舒庆春（1899年2月3 日－1966年8月24 日），字舍予，笔 名老舍，满族人，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人 民艺术家，中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家’称号的作家。他的长篇小 说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。 老舍的文学语言通俗简易，朴实 无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。” 老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。” 二、初读课文，解决字词 1.学生自读课文，要求： 默读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字 词。 尽职 抓痒 稿纸 咕噜 屏息凝视 丰富多腔 遭殃 彼此 任 凭 逐渐 无忧无虑 贪玩 解闷 花盆 性格古怪 粗细各异 温柔可亲 变化多端 枝折花落 生气勃勃 天真可爱 （1）读准字音 注意读准平舌音“蹭、遭”，翘舌音“职、折、蛇 ”。 其中有两个多音字“屏、折”，“屏”在这里读“bǐng”，还有一个读音是“p íng”，组词“屏风”；“折”在这里读“shé”，还有一个读音是“zhé”，组词“折 断”。 指导书写 重点指导“虑 遭”。 “虑”半包围结构，注意“虍”的撇写长一些，下面的“心” 写得小一些，藏在虎字头的下面 。 “遭”半包围结构，注意先写“曹”，再写“辶”。 2 / 9 部编版四年级语文下册教学设计 3.检查学习效果，相机指导。 无忧无虑：没有一点忧虑和顾虑。 枝折花落：枝断了,花也落了, “萧条”与“破败”的意思。 变化多端：形容变化极多。也指变化很大。 生气勃勃：形容气势旺盛的样子。富有朝气，充满活力。 屏息凝视：全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。 三、再读课文，理清顺序 1.自由轻声读课文。 思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分段。 2.指名读，交流。 预设：① 课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个 方面写猫的。 ② 分段：第一段：1、2、3 自然段，第二段：第4 自然段 教师相机指导：（一）运用“摘句归纳法”概括第一段段意。 1.默读课文，划出表示这一段主要意思的句子。（第一句） 师述：这句话在第一段中是总起句。 2．理解“猫的性格实在有些古怪”一句。 出示比较： 猫的性格古怪。 猫的性格有些古怪。 猫的性