部编版小学三年级语文下册第七单元《火烧云》教学设计.pdfVIP

第七单元 第24课 《火烧云》教学设计 教学目标： 知识与技能： 1.会认“檀、喂、盈”等 8个生字，会写“灿、秒、猛”等 12 个生字。正确读写“金灿灿、红彤彤、恍恍惚惚”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵3-6自然段。体会作者是怎样生动地 描写火烧云颜色和形态变化的。 3.想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。 过程与方法： 1.安排学生有感情地朗读课文，理清文章结构层次，把握课文的 主要内容。 2.利用课件，通过图片和文字引导学生想象火烧云的奇异景象。 情感、态度与价值观：通过体会作者的文字，想象火烧云的奇异 景象，体会作者赞美自然景象的心境。 教学重点： 1.会认“檀、喂、盈”等 8个生字，会写“灿、秒、猛”等 12 个生字。正确读写“金灿灿、红彤彤、恍恍惚惚”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵3-6自然段。体会作者是怎样生动地 描写火烧云颜色和形态变化的。 教学难点 ：想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心 境。 课时安排 ：2课时 教学过程： 一 课 时 一、激趣导入，引出课题。 1.课件出示：火烧云图片 同学们你见过火烧云吗？你仔细观察过火烧云吗？ 现代女作家萧红给我们描绘了一幅夕阳西下，火烧云上来时的壮 丽景色，今天我们就一同走进《火烧云》。 2.板书课题，齐读课题（板书：火烧云） 3.看到这个题目，你有什么疑问吗？ 生质疑，师总结梳理如下： （1）作者写火烧云，抓住哪些特点写？ （2）本文是怎样写火烧云的？ 二、初读全文，认识生字 1. 初读课文。 （1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。 （2）自由读课文，课件出示： 要求： ①读准字音，读通顺句子。 ②边读边思考，在不理解的地方做上记号。 2. 检查读书情况。 课件出示：生词，读生词。 必要 胡子 骑上金灿灿 两三秒 凶猛 威武 镇静 紫檀 喂猪 笑盈盈 红彤彤 跪着 庙门 自己练读，指名读。 师生共同正音：注意读准：平舌音“灿”，翘舌音“镇”，前鼻 音“檀”，后鼻音“静猛 盈 彤”等。 自由读，小组读，指名读，开火车读，齐读。 3.学生以自己喜欢的方式再读一读这篇短文（可以独自读，也可 以和同座合作读），看看哪些地方使你受到印象深刻，做做记号，再 有感情地朗读体会。 4 ．组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解 决疑问。（相机进行词句训练和朗读指导） 5.朗读课文，自学生字新词。 (1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。(2)教 师检查自学情况。 ①请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确。 ②抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而 且能联系课文内容谈谈自己的理解。课件出示： 凶猛：勇猛强悍。 威武：威力强大，有气势。 镇静：心情安定、平静。 恍恍惚惚：形容人心神不定、神志不清的。 ③教师指导学生通过看图理解 “金灿灿红彤彤 葡萄灰”这几个 词的意思。 三、细读课文，了解内容。 1.轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。 2.在理解各自然段的基础上，完成填空：课件出示： 第一部分（1、2自然段）：火烧云上来了，周围的景色的变化。 第二部分（4~6 自然段）：火烧云的变化快，从颜色变化快和形 状的变化快来写。 第三部分（7自然段）：火烧云下去了。 （板书：火烧云上来了火烧云的变化快 火烧云下去了） 3.朗读课文，质疑，解决文中不理解的词语。 四、识记生字，写字指导。 1.课件出示生字田字格，会写字： 必 胡 骑 灿 秒 凶 猛 庙 威 武 镇 指名读，齐读，指名领读。 2.识记生字 看看这些字，