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小学语文优质课比赛活动总结； 小学语文优质课比赛活动总结 10 月 18 日，我校以“课内比教学”为指导思想的小学语文优质 课比赛活动拉开了了帷幕。整整三个星期的讲课，评课，说课活动让 所有的老师都深深地体会到这次课内大比武不仅仅是一次活动，更是 一次智慧与能力的比拼。在陈校长、张校长的带领下，小学有十二位 语文老师积极参加了本次活动。活动中，执教的每；位教师都展现出 自己的风采。他们有的立意创新，有的大胆尝试，彰显出各自独特的 教学风格。他们的课堂教学过程体现了新课程改革和生本教育的理 念。评委会领导、老师全程参与、细心倾听了这十二位教师的语文 课。 现将本次活动的突出特点总结如下：。 一、聚焦课堂比教学； 1、参与面广效果良好； 本次课内比教学活动，大多数语文教师都积极参与。教师们不但 对听课的积极性高，而且在活动后进行评议时教师们积极参与、都给 授课教师提出宝贵的课堂教学建议。 2、知识与生活密切联系； 一切的知识都于生活。老师要善于在生活与知识之间搭建起一座 桥梁。张校长在执教的三年级《玩出了名堂》和《找骆驼》这堂整合 课时，在导入新课时匠心独运地问“看看张老师的手干净吗？”张校 长用富有童趣的语言深入浅出地使孩子们明白“虽然我们的手看上去 很干净，但实际上有着一个看不见的小人国——细菌王国。这个神秘 第 1 页 的不为人知的王国是怎样被发现的呢？学了今天的这节课，你就会明 白。”这一与现实生活联系紧密的问题引起了学生极大地兴趣和探究 热情，为学好《玩出了名堂》和《找骆驼》做好了巧妙的铺垫。课堂 上，张校长精心的教学设计一步步引导学生深入课文品读感悟。通过 比较思考使学生明白了生活中处处有学问，；只要仔细观察用心思考 就一定会有收获。学前班刘老师的一节拼音课《 gkh》也让人记忆犹 新。课上，刘老师准备了许多直观教具、图片，制作精美，并且结合 生活实际合理运用，孩子们学得津津津有味。这样的课让孩子们真真 切切的感受到语文就在我们身边，就在我们生活中，学习语文是很有 趣的。体现了新课程标准的大语文观。 3、认真钻研大胆实践 教育思想、理念不仅是教育的决策者才应思考的，它也是我们教 师必须思考的问题。在听的这十几节课中，令人感受最深的就是在教 师身上所展现的先进的教育理念和教育思想。如潘波老师在认真学习 钻研了程汉杰的高效阅读法后结合本班实际情况，大胆实践，在 603 班尝试高效阅读模式。课堂上，他面向全体学生，通过小组学习模式 放手让学生自学课文《青山不老》《鹿和狼的故事》课外资料《低碳 生活从我做起》三篇文章。老师指导阅读方法，充分尊重学生、相信 学生，引领学生自读自悟，大胆发言，积极展示。体现以生为本的教 学理念，让我们的语文课堂教学不仅成为知识传播，应用的基地，更 成了培养创新教育和创造能力的摇篮。这节课给老师们留下了深刻的 印象。 4、“读”中尽显语文魅力 第 2 页 语文教学的核心是培养学生的语感，朱作仁教授指出“抓住语感 的培养，语文课的特点才能充分体现出来。”叶圣陶先生也认为，语 感是人们对语言文字符号刺激所发出的一种直觉。而“读”就是培养 语感最积极最有效的刺激。阎莉老师在执教四年级课文《猫》和《母 鸡》郭芳芳老师在执教五年级课文《钓鱼的启示》和《通往广场的路 不止一条》时，就善于创设情境引导孩子们带着情感，带着体验，带 着表情去读，边读边悟。在这次活动中，每位老师都能带领孩子充分 阅读文本，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。 “读”中尽显语文课堂魅力。 二、说课评课强素质； 为了使教学理念与教学实践更好地融合，以说促教、以评促教， 教学相长。听课完毕后，语文教研组还安排了语文老师进行说课和互 动式评课。全体老师畅所欲言，既肯定了执教老师的教学亮点，又诚 恳地提出了商榷之处，使说课、听课、评课活动达到了预期效果。 三、同课异构得发展； 此次“比教学”活动的一个最大的亮点就是同年级老师同上一节 课。老师们通过同课异构进行了深入地比