创新思维课程讲义.docx

改变思考方向 -- 摘自我的《创新思维课程讲义》 前面已经论述了， 妨碍我们进行创新思维的最主要的原因是心智模式， 或称思维定势。 心智模式或思维定势并不是一无是处的， 它就好比一个计算机程序， 在多数情况下， 它能够帮助我们迅速思考和判断， 并付诸行动。 但当我们遇到新的问题， 需要新的程序才能解决的时候， 我们却还在固执地运用旧程序来处理新问题， 这时它就成了心智枷锁。 这套旧程序还非常隐蔽和顽固， 就像一个计算机病毒一样，不容易发现和清除，甚至还可能自我繁殖， 最后造成我们思维系统的整体僵化，出现“死机”现象。 因此，如何摆脱心智模式的束缚，是激发创造力的关键。 思维如水流下土堆 如果在一个土堆上倒一杯水，你知道水会往哪几个方向流吗？ 大概不能。 但如果再让你在原处倒第二杯水呢？你基本可以确定水流的方向了。 如果水的冲力不是太大， 水一般会顺着第一杯水冲出的方向继续向前，把原来的痕迹延长和扩宽。 你还可以发现另一个现象：如果一杯水只冲出了一条小沟，那么它可以流得较远较深； 假如它冲出的小沟越多，那它就越走不远，很快就被泥土吸干了。 这就像人的思维。 我们生下来的时候， 大脑还像没有被倒过水的土堆， 随着知识和经验的增多， 慢慢地在头脑中就形成了若干条不同方向的水沟， 以后这些水沟会不断被加深加宽， 形成了每一个人的思维定势。年岁越大， 这种定势就越不容易改变，我们的创造力就越来越少。除非有强大 的内外冲力，我们的思维一般不容易跳出既定的路线。 但每个人的思维又是不同的， 就像土堆最初的形态会对水流的方向造成影响一样， 每个人大脑的先天结构也会产生不同的思维习惯。有的人思维缓慢而深刻，但容易“一根筋”； 有的人思维灵活而跳跃，但又可能流于肤浅，不容易成型。 无论哪种思维类型，要想有创造力，就必须冲破原有的思维轨迹，改变思考方向。 改变思考方向，是激发创造力的一大秘诀。 一次我给学生出了一道这样的试题： 大家都听过一个打井的故事， 如果你是一个打井人， 当你达到足够的深度仍然打不到水， 你会选择继续把洞打深打大， 还是另择新址打井？为什么？ 我出这道题的用意是在考察学生思维的灵活性， 看他们是否意识到转变思维方向的重要 性。有一多半的学生选择继续把洞打深打大， 认为坚持就是胜利， 如果半途而废反而会失去即将到手的成果。 他们提出的另一个理由是， 如果再另选新址也未必能找到水源， 既然当初选择这个地址打井， 那一定事先做了充分的调查研究，与其从头再来， 还不如持之以恒。的确，我们多年的教育也是这样告诫学子们的。 另有一小半的学生认为， 既然已经打了那么深了还不见水， 就应该另选新址， 哪怕冒再次失败的危险也是值得的， 说不定还会有新的发现呢。 还有极少数人态度中立， 说要看具体情况。 第一种思维有人称之为 垂直思维 ，这种思维只有一个方向， 在现实生活中持这种观念的人比较有恒心，有时也的确能够在某一个具体领域内取得成功。但从创新思维的角度来看， 这种思维过于单一，不够灵活，不能适应复杂多变的情况，难以有意外的发现与创造。 第二种思维属于 水平思维 ，这种思维可以有多个方向， 比较容易激发新的创意。 具有这种思维特征的人比较灵活，不墨守成规，敢于冒险，有可能取得意想不到的发现与收获。 多向思维 多向思维又称为 发散思维 ，是指从某一点出发，向多个方向思考。 从某种意义上说，创新思维最主要的特征之一就是发散， 尽管发散思维并不是创新思维的全部。 一个人在思考的起始阶段思维的方向越多越发散，其最终找到新创意的机会就越大。 激发发散思维的方法有两种，一种是画思维导图，另一种是头脑风暴。 思维导图 思维导图， 又叫脑图、心智图， 是表达放射性思维的有效的图形思维工具。 它运用图文并重的技巧， 以一个核心主题为中心， 把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出 来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，激发人类的发散思维。 思维导图的创始人是英国的托尼· 巴赞（ Tony Buzan ），他也因此以大脑先生闻名国际， 成为了英国头脑基金会的总裁， 身兼国际奥运教练与运动员的顾问、 也担任英国奥运划船队及西洋棋队的顾问； 又被遴选为国际心理学家委员会的会员， 是“心智文化概念” 的发明人， 也是“世界记忆冠军协会”的创办人。他发起心智奥运组织，致力于帮助有学习障碍者。截 至 1993 年，托尼·巴赞已经出版了二十本书，包括十九本关于头脑、创意和学习的专著， 以及一本诗集。 据说托尼· 巴赞最初是想发明一种记笔记的方法， 他查看了许多天才人物如达芬奇等的笔记， 发现他们记笔记的方式与常人不同，常常是图文并茂的。于是他发明了思维导图，这 种图形逐渐发展成一种学习、记忆和思维的有效工具。 思维导图有五个基本要素：