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数学教学计划模板5篇 　　数学教学计划 篇1　　活动目标：　　1、初步理解单数和双数的意义，能区分10以内的单、双数。　　2、复习巩固对1—10序数的认识。　　3、培养小朋友的判断、分析能力。　　活动准备：　　1、教具：1—10面小红旗、数字卡片各一套，1—10的圆点卡片一套（圆点均匀两两排列）。　　2、学具：1—10的数字卡片各一套，小事子各10颗。　　活动过程：　　一、复习10以内的数。　　1、教师出示小红旗任意几面，小朋友很快说出其数量。　　2、教师出示任意数字卡片，小朋友能击出相应次数的掌声。　　3、教师出示任意一圆点卡片，教师能踏出相应次数的脚步声。　　二、学习区分单、双数。　　1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子，分别贴出1个、2个、3个、4个、5个、6个，启发小朋友说出各行棋子的数量，并请一名小朋友在各行的下面写出相应的数字。　　2、（1）师问：“小朋友们，想一想，怎样把各行的棋子两两排队？谁能上来演示一下？”　　（2）引导小朋友观察并说出：“哪些数两两排队后剩下一个？哪些数两两排队后没有剩余？”　　小结：两两排队后，有一个单独的，表示这些棋子数量的数叫单数。两两排队后，没有剩下的，表示这些数量的数叫双数。　　3、全体小朋友操作小石子。　　教师分别报出7、8、9、10这几个数，小朋友按每次所报的数取出相应数量的小石子，然后进行两两排队。引导小朋友说出7、8、9、10是单数还是双数。　　4、出示1—10的圆点卡片，按顺序排列。　　引导小朋友观察、分析、讨论说说10以内数中哪些是单数，哪些是双数。　　三、练习区分单、双数。　　1、小朋友操作1—10的数字卡，按单数、双数分成两组，比比看谁分得快。　　2、教师指出（或说出）任一数，小朋友口头回答是单数还是双数。　　3、教师报单、双数，小朋友举出任一单（双）数的数字卡。　　4、玩“抱单躲双”的游戏。　　教师出示数字卡片，小朋友判断该数为单数或双数。是单数则双手遮住脸部，头自然下垂作躲避状；是双数则双手在胸前抱住。　　四、指导小朋友做教材第一页练习。　　1、先数一数每幅图中的物体由多少个，然后在空格里画出相应数量的圆点。　　2、观察图形的数量，是单数的画上“ⅹ”，是双数的画上“radic；”。　　五、欣赏数字歌。　　“1”像铅笔细又长，“2”像小鸭水上游。　　“3”像耳朵听声音，“4”像小旗迎风飘。　　“5”像称钩称东西，“6”像豆芽咧嘴笑。　　“7”像镰刀割青草，“8”像麻花拧一道。　　“9”像勺子能盛饭，“10”像鸡蛋做蛋糕。　　活动延伸：　　玩“翻纸牌”游戏。将1——10的数字卡片和圆点卡片扣在桌子上，两个小朋友玩，开始各自分别认清单数一方或双数一方，然后轮流翻牌，翻出的数字或圆点数量为单（双）数的，牌为主方，牌多一方为胜。　　数学教学计划 篇2　　一、教材分析　　（一）数与代数　　1．第一单元“元、角、分与小数”　　结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。　　2．第三单元“乘法”　　会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。　　3．第五单元“分数”　　能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。　　（二）空间与图形　　1．第二单元“对称、平移和旋转”　　结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。　　2．第四单元“面积”　　结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位（厘米2、米2、千米2、公顷），会进行简单的面积换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。　　（三）统计与概率　　第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数（结果为整数）；根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简单试验所有可能发生的结果；知道事件发生的可能性是有大小的；对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。　　（四）实践活动　　本册教材除了安排“森林旅游”“旅游