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3. 1变化率与导数的导学案 《函数的平均变化率》导学案 恩施市第一高级中学高二年级理科数学 严新国执笔 【课程学习目标】 1、 知识与技能： 1）通过大量的实例的分析，经历由平均变化率过渡到麝时变化率的过程， 了解导数概念的实际背景，知道瞬时变化率就是导数；（2）理解导数概念和几 何意义，能用定义求解简单函数的导函数，会求曲线在某点处的切线. 2、 过程与方法： 通过动手计算培养学生观察、分析、比较和归纳能力； 通过问题的探究体会逼近、类比、以己知探求未知、从特殊到一般的数学 思想方法。 3、 情感、态度与价值观： 通过运动的观点体会导数的内涌，使学生掌握导数的概念不再困难，从 而激发学生学习数学的兴趣。 二、重点、难点： 重点：导数概念的形成，导数内油的理解； 难点：在平均变化率的基础上去探求瞬时变化率，深刻理解导数的内涵， 通过逼近的方法，引导学生观察来突破难点 【知识体系探究】 探究（一）平均变化率 问题L有关气球膨胀率 我们都吹过气球，回忆一下吹气球的过程。开始可以轻松的吹进气体，并且 气球半径増加的较快；随着气球的变大，吹进一口气往往要使出吃奶的力气， 气球大小变化却不明显。也就是说随着气球内空气容量的增加，气球的半径增加 越来越慢. 思考1.你能用所学的数学知识解释这个现象吗？我们先研究当气球的体积增 加1L时，气球半径半径的变化情况。 思考2.当气球的容量所増加到乃时，气球的半径增大的幅度是如何变化的? 气球的平均膨胀率是多少？ 问题2：有关高台跳水 在高台跳水运动中,运动员相对于水面的高度加单位：与起跳后的时间，（单 位：S）存在函数关系 /,（/）= -4.9?+6.5f+10. 思考1：如何用运动员在0/0.5和时的平均速【度粗略地描述其运 动状态？ PAGE PAGE # 思考2：上面计算了两个时间段运动员的平均速度，下面在计算E湾这 段时间里的平均速度，并思考以下问题： ⑴运动员在这段时间内是静止的吗？ ⑵你认为用平均速度描述运动员的运动状态有什么问题 吗？ 知识归纳： 平均变化率可表示为筈=絳*。把上述问题进行推广，对于函数y = /（-X）中的变化率问题可以用式子 来表示。对于函数），=/（对，我们把 称为y =，（x）从■到?与的 平均变化率。 平均变化率可表示为筈=絳*。 若设Vx = x2-xl, Vy = /（x2）-/（^i） 求函数平均变化率的步骤： 思考：观察函数fCr）的图象 平均变化率V = 2）一朋）表示什 Ar x2-X| 么？ 【基础学习交流与方法技巧探究】 练习1.己知函数的图象 上的一点必-12）及临近一点g（-1 +毎,- 2 + △），），则生= Ax 练习2.求y = .r2在x二心附近的平均变化率。 变式题： 质点运动规律为s = /+3,则在时间（3,3 +也）中相应的平均速度 为 . 物体按照s（沪3兴#4的规律作直线运动，求在4s附近的平均变化率. 过曲线产Rr）我上两点户（1, 1）和Q （1+Ax,l+Ay）作曲线的割线，求出 当△产0.1时割线的斜率. 探究（-）导数的概念 问题：通过探究（一）的学习我们认识到：①平均速度只能粗略地描述运动员 的运动状态，它并不能反映某一刻的运动状态.②需要寻找一个量，能更精细 地刻画运动员的运动状态； 如：在高台跳水运动中，如果我们知道运动员相对于水面的高度力（单位： m）与起跳后的时间，（单位：s）存在关系力（，）=-4.9尸+6.5，+ 10,那么我们 就会计算任意一段的平均速度兀 通过平均速度；来描述其运动状态，但用平均 速度不一定能反映运动员在某一时刻的瞬时速度，那么如何求运动员的瞬时速 度昵？（瞬时速度的概念：我们把物体在某一时刻的速度称为瞬时速度） 动手尝试：求高台跳水运动员在2秒时的舞时速度 vO时，ft［2 +AT,2］这段时间内 ＞。时，在［2,2+ Af］这段时间内 -=人（2）一/?（2 + 攵）=4.9△尸 +13.1M 2_（2 + 3） -A/ = -4.9Ar-13.1 匚=”（2 + 山）一”2）= -4.9山2 一 13.1M （2 +A/）-2 心 =一4.9一13.1 当 = 0.01时，v = 当 =0.01时，v = 当 = 一0.001 时，V = 当 =0.001 时.v = 当zv=-0.0001 时，v = 当 =0.000 1 时，V = 当 = 一0.000 01 时， 当 AT =0.000 01 时，V = 当 = 一0.000 001 时， 当 A/ =0.000 001 时,v = O O O O O O 思考L关于这些数据，下面的判断对吗？ （1）当山趋近于（）时，即无论，从小于2的一边，还是，从大于2的一边趋近于