《小数的意义和读写法》教学设计.docxVIP

;小数的意义和读写法》敎学设 《小数的意义和读写法》教学设计 教学内容：小数的意义和读写法 教学目标： 1、 利用生活中熟悉、现实的素材，继续认识小数的意义，会读写小数，体会小 数与分数的关系。 2、 能在认识小数的过程中，进行简单、有条理的推理思考。 3、 能主动地参与有关的操作和探索活动，对小数和生活的联系有一定的感受， 增强学习数学的自信心。 学期分析： 本课是以学生三年级初步认识一位小数，会读写一位小数，能进 行一位小数大小的比较。通过找身边的小数，引发学生对小数的 认识，激起进一步学习和探究的热情 教学重点：理解小数的意义。 教学难点：理解小数的意义。 教学过程： 一、 直接导入 师：之前学习过分数的意义，今天我们来学习小数的意义和读写方法。（师板书） 二、 自主探索，教学新知 1、初步认识两位小数和分数的关系 师：生活中常常见到一些小数，谁能用角或分作单位，说岀以上商品的价格吗？ 生回答：3角就是0.3元，0.05元就是5分，0.48元就是48分 师:为什么3角就是0.3元，0.05元就是5分，0.48元就是48分可以写成0.3 元，你是怎么想的吗？ 预设生：把1元平均分成了 10分，1角是1/10,3角就是3/10。 师出示思考过程： 1元是凡角，1角是1元的凡分之几？还可以写成儿元？ 生回答：1角就是1元的1/10 ，写成小数是0.1元， 师:十分之一做何解释？强调