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初三毕业班工作会议总结 　　昨天下午, 学校正式上课第一天, 召开学校初三毕业班会议. 井主任具体布置, 王书记最后强调. 我做了20多分钟发言, 准备挺多, 讲得挺少. 　　开学初召开毕业班教师会, 旨在统一思想, 统一步调, 明确目标, 确定措施, 增添信心！　　毕业班工作要取得突破, 关键在教师. 我们的点滴进步都凝聚着全体老师的智慧和心血, 依赖于一个团结奋斗、忘我工作、乐于奉献的教师群体. 　　学校一直重视毕业班工作, 抓毕业班管理, 已经形成一整套较为成熟的行之有效的工作程序. 　　我校毕业班工作的指导思想是：面向全体学生, 保优生, 抓中间, 促差生；强化常规管理, 正学风, 抓课堂, 求效率；发挥团结协作、脚踏实地精神. 　　没有目标也就没有前进的动力. 激发学生努力学习, 积极备考, 以实际行动达成目标. 　　对学生进行理想和前途教育, 对不同层次的学生提出不同层次的要求, 进步就是成绩. 　　加强合作意识, 做到资源共享. 重视复习教学研究, 开展复习教学研讨, 促进教师间互相交流, 扬长避短, 提高复习的针对性和实效性；开展复习教学集体备课研究, 充分发挥集体智慧, 充分利用网络平台, 交流复习经验, 实现复习资源共享, 切实提高复习效率. 　　优化时间管理, 充分发挥学生的主体作用：要正确处理好学习与生活、锻炼、娱乐等之间的时间比例关系；要正确处理好教师课堂教学与学生自主复习间的时间比例关系；要正确处理好不同学科之间的关系. 越临近中考, 越不宜千篇一律控制过死, 更宜把自主权交给学生, 使其查缺补漏, 促进各科平衡, 提高总体成绩. 　　知识结构化, 复习系统化, 训练综合化. 学生要学会把零散的知识变成知识结构, 考察知识间的相互联系, 归类并总结同类知识的特点和内在规律. 把考点知识变成题型, 学会把缺漏知识变为新增知识, 把残缺知识变为系统知识. 　　加强复习课堂教学的管理. 把复习课课堂时间还给学生. 要求任课教师把课堂上反复重复的内容减少, 缩短讲授时间, 突出讲方法讲典型, 多练习多反馈. 　　加强作业练习管理. 作业要少而精, 试卷要批而评. 不能盲目的指望用量的增加来代替质的提升. 　　把老教师的经验和新教师的拼劲结合起来, 形成合力, 进行良性竞争, 一道好题大家一起用, 一份好试卷大家一起做, 决不能藏着掖着, 小家子气. 　　加强学生的心理辅导, 以鼓励为主, 树立信心. 以多种形式消除恐惧、紧张情绪, 以良好的心态参加中考. 　　磨练意志, 学生在学习过程中, 不可能始终一帆风顺, 学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜, 也可能由于一次成绩的降低而情绪低落. 根据学生的心理特点, 采取适当的教育和引导方法, 多疏导与帮助, 多宽容学生犯错误, 不要一棍子打死, 切忌简单粗暴、急于求成. 　　培养良好的习惯, 如指导学生指定学习计划, 如何听课, 如何分析问题, 如何记忆, 如何书写解题步骤, 规范解题过程等. 　　对待中等生：多鼓励少批评, 谈话工作不能少；多检查常指导, 常规工作要做好；讲形势谈人生, 积极进取很重要. 　　换个角度看后进生, 他们也有可爱之处. 不谈成绩, 个个都可爱. 他们真的很不容易, 每天上学即使都听不懂, 却还能坚持在椅子上一天天地坐着, 这是何等的毅力？他们参加考试屡考屡败, 这是何等顽强的抗挫折能力？他们如此劳累, 如此艰难, 却很少有人同理解, 还常常受到批评指责, 见了我们的面, 他们依然憨憨地笑, 这是何等开阔的胸怀？如果我们每位班主任每位教师都能意识到这点, 多给学习困难生以关爱和希望, 我想我们的教育可能会更加完善. 　　开放实验室, 确保学生的实验操作考试. 　　强化学生的体育锻炼. 　　捕捉中考信息, 了解掌握中考动态, 深入研究考试说明, 有效提高课堂效率, 努力在课堂上渗透中考信息. 　　加强中考模拟训练, 加强应考经验的指导. 　　班主任要充分利用课余时间, 有计划地做好动员工作, 营造复习备考的良好气氛. 通过激励, 教育学生抓住机遇, 振奋精神, 迎接挑战. 班主任必须实施全面管理, 使每人都看到希望. 　　班主任要团结全体教师, 调动一切积极因素, 发挥集体效应. 确定班级目标, 圈定各层学生, 协调任课教师, 加强学生管理, 实现班级目标. 　　班主任要注意观察学生, 发现问题及时找学生谈话. 　　班主任应尽力架设好学校与家长之间的桥梁, 及时与家长协调沟通, 使两方面通力合作、齐抓共管. 　　 初三毕业班工作总结 　　九年级, 初中毕业班, 是压力最大, 工作最紧张的一年. 要当好班主任, 确实压力很大. 虽