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《我是什么》教学设计 肥乡区实验小学 曹海霞 教学目标： 1. 认识“浮、雹”等15个生字。 2. 正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3. 读懂课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。 4．抓住重点词语，读出感情，体会用词的准确性。 教学重点： 1.正确认读本课生字新词，读懂课文 2.抓住重点词语，体会用词的准确性。 教学准备：PPT课件 教学过程： 一、谜语导入 1、小朋友你们喜欢猜谜语吗? 课件出示： (1)忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕,大风一吹它就走。 (云) (2)线儿又粗又有细,上接天来下接地。落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。 (雨) (3)白色花无人栽,无根无枝又无叶。一夜北风遍地开,此花源自天上来。(雪 花) (4)大小珍珠光又亮,霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手,慢慢变成水一汪。 (冰雹) 2、师:小朋友猜谜语的本领可真高,还有一个谜语大家想不想猜。板书课题 (师指课题问:我是什么呢?),谁能用提问题的语气来读？咱们一起来读。 二、初读课文，学习生字 1 、我到底是什么呢？（听老师范读） 2、师：听完课文呀!好多小朋友都迫不及待的想找出答案了,别急,那我们还 得经过字宝宝的考验呢！ 3、（出示课件） (1)带音生字，指名拼读。 (2) 去音生字，指名领读，男女生赛读。 (3)出示词语，指名读、小老师带读、开火车读。 三、学习课文1——3 自然段： 1、师：课文中的小娃娃呀就像孙悟空，虽然不会72 般变化，但也有许多的 变化，轻轻地捧起书，请同学们自由读读课文的1 自然段，用三角号标出我 变成了什么？（出示要求） 学生回答 师板书：汽 云 2、我的变化真多，（出示句子）“太阳一晒升到天空，”齐读 出示“漂浮”、“飘浮”你怎么来区分这两个词语，一起来读下这下这两个句 子。 树叶儿（ 漂浮 ）在水面,犹如一只小船。 蓝蓝的天空（ 飘浮）着几缕淡淡的白云。 3、漂浮在空中的云不仅颜色多变，形态也多变，让我们再来读读第二段， 看看天空中的云又变成了什么？ （1）练习说话：我是云，我会变成（ ）（ ）和（ ）。 板书：雨 冰雹 雪 （2） 同学们，他们是怎么从天上下来的呢？你能把这三个动词送到句 子中吗？让他们安全降落哪？ 课件出示填空：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠（落）下来，人们 就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球（打）下来，人们就管我叫“雹子”。 到了冬天，我变成小花朵（飘）下来，人们又管我叫“雪”。 （3）如果老师把括号里的字换个位置，你们看行吗？为什么？（能不 能把雪花飘落下来说打下来。）下面让我们一起欣赏一下这几幅图。 师：看雨 落下来时多温柔，所以要用落；雹子它就是一些小冰块，它 从天上下来的时候很快，很急，所以要用打；同学们看这些美丽的雪多轻盈 啊，所以我们要用飘。你能带着感受读读这一段吗？ （4）如果能加上动作来读读这一段就更好了，同桌先练习，过会我们 比赛读好不好？师读生做动作，指名读，生读全班一起做动作。 （5）指名读，如果他读对的好，请大家把掌声送给他。 小结：是啊!三个不同的动词让我们看到了他们不同的变化，这就是准确 用词的好处。雨落下来，雹子打下来，雪飘下来，他们都会变成什么？ （水） 是呀，水就是这样循环变化着，多么有趣的水呀！（板书：水） 4、 师：小魔术师不仅会变魔术，它的生活也是多姿多彩的。你们想知 道它平时是怎样生活的吗？那就请同学们在课文中找一找它平时生活的句 子。（根据学生回答随机出示句子） （1）平时我在池子里睡觉。 师：我们来欣赏一下它在池子里睡觉的照片吧！（出示课件：水平如 镜的池子） 师：你瞧！水在池子里怎样睡觉？安安静静，睡得多香呀！谁来试 着读一读？ （评价）水娃娃在睡觉呢，请你读得再轻些，不要吵醒他（齐 读） （2）（出示课件：缓缓流淌的小溪） 师：说说在小溪里怎样散步？平时我们是怎么散步的？（学生回答） 请个勇敢的学生来给我们表演散步的情景。（试读）水娃娃在散步