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[课外阅读 ]化学素质教育研究的十大问题 素质教育是为了适应全世界政治经济科技文化迅猛发展， 为了培养高素质人材而提出的一种崭新的教育思想和教育理论。 在第三次全国教育工作会议上，国家进一步将素质教育推向教育改革的第一线， 公布了《中共中央国务院对于深入教育改革全面推动素质教育的决定》 ，使素质教育成为历史的必定。化学教育是教育的一个构成部分，所以，在化学教育中展开素质教育研究， 乃事不宜迟。只有深入研究化学素质教育，探究化学素质教育的真理， 才能大幅度地提升化学教育水平，培养出高素质的化学人材，为人类作出更大的贡献。一、化学素质教育的实质 化学素质教育是素质教育的理论和方法应用于化学教育中的结果， 是化学教育在教育理论、教育实践、教育方法上的一种升华。当前，纵观化学教育方面相关化学素质的看法， 仿佛还未形成一种系统的科学系统，还逗留在对化学教育详细问题的表述方面。笔者以为，化学素质教育的实质应是在化学教育领域形成的独到的知识成分。 它与详细理论对比，拥有科学性、总结性、抽象性、稳固性和理念性等特色。 在由经验陈说（外面层）、详细理论（中间层）和科学看法（中心层）所形成的化学素质教育知识框架中， 只有中心层才是化学素质教育的实质所在，才能为化学素质教育的研究和发展确立科学的思想框架和行为准则，才能促进理论的升华和发展。 ——文章根源网，仅供分享学习参照 ~ 1 ~ 二、化学素质教