2019年八年级数学下册第八章回顾与思考教案北师大版.pdfVIP

2019 年八年级数学下册 第八章回顾与思考教案 北师大版 一、学生起点分析 学生的知识技能基础： 经过本章的学习， 学生已掌握了一定的数据处理的方法， 会用笔 或计算器求一组数据的平均数、 中位数和众数， 能利用它们解决一些实际问题， 并能初步选 择恰当的数据代表对数据作出自己的评判。 学生活动经验基础： 学生在本章的学习活动中， 解决了一些相关的实际问题， 获得了从 事统计活动所必须的数学方法， 形成了动手实践、 自主探索、 合作交流的学习方式，积累了 一些数学探究活动的经验。 二、学习任务分析 本节课的学习任务是： 整理归纳本章所学的知识， 形成知识网络结构； 会用计算器准确 地求出一组数据的平均数、 中位数和众数， 能选择恰当的数据代表对数据作出评判； 培养综 合运用统计知识解决实际问题的能力， 达成有关的 情感态度 目标。为此， 本节课的教学目标 是： 1. 知识与技能： 会用计算器准确地求出一组数据的平均数、中位数和众数。了解平均 数、中位数和众数的差别，能选择恰当的数据代表对数据作出评判，并解决实际问题。 2. 过程与方法： 初步经历调查、统计、分析、研讨等活动过程，在活动发展学生综合 运用统计知识解决实际问题的能力。 3. 情感与态度：通过 本章内容的回顾与思考，培养学生整理归纳知识的方法，逐步养 成勤于思考、善于总结的好习惯。 三、教学过程设计 本节课设计了五个教学环节：第一环节：归纳知识结构；第二环节：回顾重点内容；第 三环节：综合运用提高；第四环节：课堂小结；第五环节：布置作业。 第一环节：归纳知识结构 内容：本章内容已全部学完， 请大家回忆一下， 这一章学了哪些内容？这些内容之间有 什么联系呢？ 留出时间让学生思考、 交流、梳理知识， 然后师生共同归纳总结出如下知识网络结构图： 实际问题 数据收集与表示 算术平均数 平均数 加权平均数 数据“平均水平”的度量 中位数 众 数 解决实际问题、作出决策 目的： 引导学生将所学的知识整理归纳，总结出网络结构图，形成知识系统。帮助学生 掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。 注意事项： 以上知识的归纳总结要以学生为主体来完成，教师不要包办代替。 第二环节：回顾重点内容 内容： 引导学生根据网络结构图，把重点知识内容再回顾一下： 1. 平均数、中位数、众数的概念及举例 一般地，对于 n 个数 x 1，x2 ，…， xn ，我们把（ x 1＋x2 ＋…＋ xn ），叫做这 n 个数的算术 平均数，简称平均数。 一般地， n 个数据按大小顺序排列，处于最中间位置的一个数据 ( 或最中间两 个数据的平均数 ) 叫做这组数据的中位数。 一组数据中出现次数最多的那个数据叫做这组数据的众数。 2. 平均数、中位数、众数的特征 （1）平均数、中位数、众数都是表示一组数据“平均水平”的特征数。 （2 ）平均数能充分利用数据提供的信息，在生活中较为常用，但它容易受极端数字的 影响，且计算较繁。 （3）中位数的计算简单，受极端数字影响较小，但不能充