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《问题学生诊疗手册》读后心得 6 篇 《问题学生诊疗手册》读后心得一江伟 这个月读书会指定阅读了王晓春老师的著作《问题学生诊疗手 册》，收益良多。以前在工作中百思不得其解的问题，有一种忽然开 朗的感觉。 这也印证了理论与实践的关系， 只有用理论去指导我们的实践才能更好的做好班主任工作，才能真正做到游刃有余。 这些年一直潜心帮助问题学生， 但未进行系统的思考与分析。 王晓春老师将问题生主要分成了五大类： ①行为习惯型问题生：“懒”。这一类学生突出表现在行为习惯方 面，比如违反班级纪律，没有礼貌，马虎，迟到早退，一般没有品德 问题，只是爱惹“麻烦” 。教育这类学生，忌眉毛胡子一把抓，什么 都得改正。 只需要抓破坏性最大的还有纠正起来容易见效的毛病。 逐一进步，不求立竿见影。 习惯问题根源一般在家庭， 我和同行老师们一致认为 “问题学生 一般问题在家”。所以争得家长的配合很重要。 ②厌学型问题生：“怠”。这类学生品德也没多大问题，只是不爱学习，一谈学习就烦。不喜欢听课，不写作业。这类学生不适合用惩 罚的办法，尤其是学习惩罚，比如罚抄，只会让学生更厌恶学习。关 键是要找到厌学的原因， 背景知识问题还是智力问题， 基础差还是学 习类型不适应（比如喜欢交流型学习，不喜欢被动听讲） 。知道原因， 才能知道怎么鼓励和给予信心、学习成就感。 ③心理型问题生：“怪”。这类学生思维方式“与众不同” ，狂