教育经济学复习资料全.docx

页脚 页脚 教育经济学 第一章 马克思恩格斯的教育经济学思想：教育的的社会经济功能：马克思是把教育的杜会经济功能放在社会在 生产中加以考察c其一.教育可以改交劳动力的桂质?通过赦育可以非巍炼的劳动培养训练为熟练劳动力. 改变人的劳功能力性质，提高人的劳动能力质量：其二，教育可以改变劳动力的形态.鼓貪作为一和唳务 形式，可以把一个简单的劳动力，一般性质的劳功力，加工训炼成为一个复杂的和专门的劳动力，这使得 教育成为大生产茶件下培养和提高劳动力，再生产劳动力的基本手段和途径；其三，教育可以増进劳动者 劳动能力变换的能力,使工人能啓适应不断变獎的劳动寄求，以便较为自由地选择职业并适应职Jk的变换. 劳动价值论8马克思指出：“比社会平均劳动较高级较复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳 动力比普通的劳动力需要较高的教育竇用.它的生产要花费较多的劳动时间，因此它具有较高的价值.既 然这种劳动力的价值较髙.它也就表现为较髙级的劳动，也就在同样长的时间物化为较多的价阻?刀运就 说明复杂劳动之所以等于倍加的简单劳动，是由于教育和训蛛的结果。tx：戒育之所以F 带来社会经济效益.其直接的原因就在于教育可以生产和提高劳动者的劳动能力，可以把简单劳动变为复 杂劳动，从而可以创造更多的价值： 斯特是德国历史学派的先靠者之一（代表思想：生产力理论）。斯特认为，财富的生产力比财富本身更重 要.斯特把淡本分