八年级数学上册 第12章 整式的乘除12.2 整式的乘法 1单项式与单项式相乘教学反思 （新版）华东师大版.docVIP

《单项式与单项式相乘》 实践收获 通过本节课的教学实践，我再次体会到：学生才是课堂的主人。教师应该扮演引导者和参与者的角色。一堂好课，师生一定会有共同的、积极的情感体验和交流。 本节教学中，我首先复习前面几节讲过的相关知识，并做了简单练习，目的在于检验学生学习成果，调动学生学习的积极性。准备讲授新知时，从实际问题导入，调动学生学习兴趣，通过设计的一连串的由浅入深的问题来引导学生学习解决问题的方法，将新知转化为旧知，降低学习难度，提高对数学学习能力和兴趣，从中让学生体会从特殊到一般，从具体到抽象的认识过程，其实学数学也并没有想象中的困难和乏味。在这一过程中，要注意留给学生探索与交流的空间，通过观察、总结获得单项式乘法的法则，从而构建新的知识体系。这正是新课程标准所倡导的教学方法。教学中没有将重点盯在大量的练习上，而是定位在知识形成的过程的探索，这是更加注重学生学习能力的培养的体现，目的是让学生真正地掌握这个知识，整节课的量适当，教师表达流利，跟学生的互动性好，学生的参与更加生动地体现了问题的情景，促使每一位学生都积极的参与解决问题，从而培养了学生“乐学”、“爱学”、“好学”的学习态度。 实践不足 各个环节上的过渡还不够自然； 学生层次差异大，对于数学方面非常优秀的个别学生而言，由于他们的理解能力强，所以当老师提出一连串的由浅入深的问题时可能会觉得多余，不是很符胃口；在抢答题目环节，成