《第2节 串、并联电路中电压的规律》教案（附导学案）.doc

第十六章 电压 电阻 第2节 串、并联电路中电压的规律 【知识目标】 知识要点 课标要求 1．串联电路电压的测量 能正确的将电压表接入待测的电路中，并能画出相应的电路图； 能正确的使用电压表测量出串联电路中用电器两端的电压 能通过实验探究，归纳总结出串联电路中电压的规律 2．串联电路中电压规律应用 能利用串联电路中电压的规律来分析相关的问题 3．并联电路电压的测量 能正确的将电压表接入待测的电路中，并能画出相应的电路图； 能正确的使用电压表测量出并联电路中用电器两端的电压 能通过实验探究，归纳总结出并联电路中电压的规律 4．并联电路中电压规律应用 能利用并联电路中电压的规律来分析相关的问题 【教学过程】 情景导入 美味的水果不但可以食用，还可以制成水果电池．如图所示，把LED灯插入电路板，然后接在水果电池上，这时LED灯发光时．LED发光时，水果电池把化学能转化电电能，那么每个水果电池提供的电压是多大？整个水果电池提供的又为多大？如何测量出来？学生讨论、交流，在学生的质疑中引入新课！ 合作探究 探究点一 串联电路中电压的测量 1．提出问题：让学生结合导课时的问题，猜想串联电路中电压到底有什么样的关系？ 2．猜想或假设：学生纷纷提出自己的猜想，教师将各种猜想分类板书到黑板上。一般学生会根据自己的知识基础提出下列猜想： ①串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同，也是处处相等。 ②电压应该从电源正极出发，沿着电流的方向越来越小。因为电压是使电路中形成电流的某种“力量”，力量会越用越小。 ③灯泡大的地方电压大，灯泡小的地方电压就小。 ④串联电池组的电压等于各个电池的电压之和，串联电路各点的电压之和也应该等于首尾两点间的总电压。 学生们作出了各种猜想，真实的结果到底是什么？我们应该用实验来求证。 3．设计实验：(学生分组讨论，并将自己组设计的方案写出来)教师巡视，了解学生讨论的情况，学生讨论基本完成后，教师挑选几组典型的方案进行展示交流。 学生展示交流时教师可作如下提示： 各组可以简单说明各自的设计方案。简单评价各组的方案，设计一定要有书面的内容，你想要测量哪些数据？你计划如何进行测量(按电路图测量)？你得出了什么样的结果(要有实验记录)，最后还要与别人交流做更好的改进，各组同学补充设计实验电路和实验数据表格。 同学们进一步完善自己的设计方案后，可以进行实验。建议大家在实验中更换不同的小灯泡，进行重复测量，以保证结论的正确性。 实验方案参考： 方案1：用学生电源提供电压，选择两只完全相同的小灯泡，用同一块电压表，分别测出每只灯泡两端的电压和两只灯泡两端的总电压进行比较。实验原理电路如右图，具体测量电路如下图。(这种方案可以调节电源电压进行多次测量，以通过测量串联电路两端总电压不同时，各用电器两端电压和电路两端总电压的关系是否一致。) 测量AB两端的电压 测量BC两端的电压 测量AC两端的电压 方案2：用干电池作电源，选择两只不同的小灯泡，用三块电压表，同时测量每只小灯泡和两只小灯泡两端的电压，进行比较。实验电路如右图。 方案3：用干电池作电源，选用四只小灯泡，两只一组，先将两只小灯泡串联接入电路，分别测每只灯泡和两只灯泡的总电压，然后再换上另外两只灯泡再次测量。 4．进行实验 (学生分组实验，教师巡视指导) 要求同学们注意仪器使用的规范性。特别是电压表正、负接线柱连接正确，量程要选择合适，读数时要弄清分度值，读数准确。原始数据的记录要实事求是、如实记录，不许随意改动。实验中出现的问题要记录下来，以便分析查找原因。 两个灯泡串联的实验记录(参考)： AB间的电压U1/V BC间的电压U2/V AC间的电压U3/V 第一次测量 第二次测量 5．分析和论证：引导学生分析：同学们认真分析你们测量出的数据。测量结果说明了什么？你得出了什么样的结论？和你原来的猜想一致吗？让学生用自己的语言描述得到的结论。 实验结论：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和，表达式为U= U1+ U2。 6．评估与交流：让学生反思自己的探索过程，寻找问题。刚才提到的问题，请同学们互相讨论，看能不能找出问题的原因。(教师巡视并参加同学们的讨论) 同学们在实验中会发现一些问题，并且想知道这些问题的答案，引导学生要在以后的学习中继续努力，相信将来一定会有所收获。在同学们的交流中会发现许多同学都用了“几乎相等”这个词，而不是说“相等”，这又为什么呢？这是因为读数或用电压表测量的过程中出现了误差，如读数时视线没有与电压表刻度盘垂直等影响了数据的准确程度。 最后指导学生根据他们的探究过程写一份科学探究的小报告。学生完成探究报告，教师巡视，选择完成较好的，利用投影和同学们交流、小结。 探究点二 串联电路中电压规律的应用