《小学音乐识谱教学有效性策略的研究》.docxVIP

PAGE PAGE # 《小学音乐识谱教学有效性策 点的研究》 《小学音乐识谱教学有效性策略的研究》课题研究方案 一、 课题的现实背景及意义： 现行的音乐识谱教学现状在经过多年来新课程改革的洗礼之后， 虽然有一定改观，但仍然仍存在“老、大、难”的问题，“费时多、 收效微、负担重”的困难，长久未得到根本解决。 现状一：在新一轮的音乐课改后，曾流行着这样一种提法：要改 变过于注重知识技能传授的倾向，在人文性主题的统领下，要以审美 体验为核心。这导致了老师们对识谱教学有了一个误解，认为有识谱 的教学就是枯燥的技能训练，这就违背了新课程理念，于是老师在教 学中随意降低识谱的要求，故意回避、淡化识谱教学，忽视对学生进 行音乐基本技能的训练，导致乐理知识体系脱节，使得学生对识谱产 生畏难情绪，甚至不敢、不愿去识谱。 现状二:部分教师在课堂中把大量时间和精力用于“读谱训练”， “视唱练习，有时甚至整整一节课都在让学生练习识谱，搞所谓 的“集中识谱法”，而我们小学的音乐课一周只有两节，这个间断的 集中其实达不到所要的效果，反而造成了一种低效的现状。这样的教 学违背了音乐教学的本质，它把教学的手段当成目的，把对音乐技能 训练为音乐素养培养，它违反了学生的学习规律。 针对上述问题，我们提出《小学音乐识谱教学有效性策略的研究》 的研究课题，通过研究我们旨在摆正识谱与学习音乐的关系：我们的 识